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伶官传序教学设计
12-24
伶官传序一、导入新课二、解题⒈介绍作者和写作背景⒉介绍“序”三、整体感知⒈朗读课文,扫除字词障碍⒉质疑解难⒊思考:①概括庄宗一生的主要经历。②本文的中心论点是什么?四、具体分析㈠中心论点⒈庄宗李存勖父亲晋王...
《伶官传序》(人教版高二必修教案设计)
02-01
教案设计者:张含光教学目标:1、积累掌握重点实虚词的意义和用法,分析理解典型的文言句式。2、学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。3、理解“满招损,谦受益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微,而智勇多...
伶官传序 学案 (鲁人版高二选修)
01-06
设计人:何绪奇一、目标:(一)、知识教学点:1、学习本文布局谋篇的特点2、本文是史论,是借古讽今之作,理解文中阐发的“盛、衰”、“得、失”、“成、败”、“损、益”、“兴、亡”的道理。3、理解“满招损,谦受益”、“忧劳可...
《伶官传序》教学设计(网友来稿) 教案教学设计
02-01
江苏省怀仁中学顾惠教学目标:1.学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读.2.学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识.教学重点:1.体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点.2....
伶官传序文言文阅读原文和答案
05-04
《伶官传序》文言文阅读原文呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾...
高中文言文《伶官传序》教学反思
06-14
在学习中,大家最不陌生的就是文言文了吧?文言文就是白话文的提炼跟升华。要一起来学习文言文吗?下面是小编收集整理的高中文言文《伶官传序》教学反思,欢迎阅读与收藏。本周二下午第二节课,我在高二二班完成了《伶官传序》...
伶官传序 教学设计(人教版高二选修)
02-01
芜湖一中琚书萍【教学目标】1.通过后唐庄宗的成败阐述盛衰在于人事的道理。2.学习正反对比的说理方法。3.理解文中的名言警句对人生的启示。【教学重难点】1.理解本文充分运用对比手法说理抒情。2.探究作者的写作意图...
伶官传序欧阳修
11-13
《五代史伶官传序》选自欧阳修所作《新五代史·伶官传》,是一篇史论,全文紧扣盛衰二字,夹叙夹议,史论结合,笔带感慨,语调顿挫多姿,感染力很强,成为历来传诵的佳作。《伶官传序》原文注释译文朝代:宋代作者:欧阳修呜呼!盛...
伶官传序原文及翻译参考
10-03
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知人矣。<>世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父...
伶官传序读后感
02-27
当品味完一本著作后,大家一定都收获不少,需要写一篇读后感好好地作记录了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?下面是小编帮大家整理的伶官传序读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。伶官传序读后感篇1读过欧阳修的《五...
欧阳修《伶官传序》课文
05-18
原文:呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知人矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无...
《伶官传序》原文答案及参考译文
11-07
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之...
《伶官传序》教学设计8篇
07-05
作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《伶官传序》教学设计...
《伶官传序》教案 (人教版高二选修)
01-30
教学目标:1、理解识记常见文言词语、句式的意义和用法。2、学习本文严谨的议论结构。3、了解作者观点及对人生的启示。相关知识:1、关于序序是一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”,它的内容或是提纲...
<伶官传序>教学详案(网友来稿) 教案教学设计
02-01
江苏省盐城市田家炳中学李建一、导语:大家都知道李清照是婉约派的杰出代表,但她也曾经写了一首豪放派气壮山河的绝句,表达了她对古代英雄思念、崇敬之情的,大家知道是哪一首吗?生:《夏日绝句》师:我们一起来吟诵一下。生:生当...
伶官传序的教案范文
12-29
一、导入新课二、解题⒈介绍作者和写作背景⒉介绍“序”三、整体感知⒈朗读课文,扫除字词障碍⒉质疑解难⒊思考:①概括庄宗一生的主要经历,语文教案-伶官传序。②本文的中心论点是什么?四、具体分析中心论点庄宗李存勖父亲...
高二语文《伶官传序》教案
12-14
《五代史伶官传序》选自欧阳修所作《新五代史·伶官传》,是一篇史论。下面是小编分享的高二语文《伶官传序》教案,欢迎大家参考!教学设想:1.本文是一篇史论性文章。论述了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律...
五代史伶官传序文言文
05-04
呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之曰:“梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之...
伶官传序课文与翻译
08-20
伶官传序作者欧阳修,本文是为《伶官传》所作的序言。《伶官传》是《新五代史》中的一篇合传。记伶人(古代音乐工作者和演员的称号)景修、史彦琼、郭门高等人的事迹。本文通过对后唐庄宗得天下、失下天的典型事例,阐述了国...
《伶官传序》教学设计 教案教学设计
12-03
《伶官传序》教学设计一、教材分析《伶官传序》是人教版全日制普通高级中学语文教材第三册第五单元的第三篇课文。关于文言文阅读,《大纲》的要求为:"学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统...
《伶官传序》文言知识整理(人教版高二选修教案设计)
02-01
一、通假字1.及仇雠已灭“雠”同“仇”,仇敌2尔其无忘乃父之志!“无”通“毋”二、词类活用名词作状语1.负而前驱前:向前2.仓皇东出东:向东3.一夫夜呼夜:在夜里动词作名词1.而告以成功成功:成功的消息使动用法1.忧劳可...
高中文言文《伶官传序》知识点总结
11-14
在日常过程学习中,大家最熟悉的就是知识点吧?知识点就是学习的重点。还在为没有系统的知识点而发愁吗?下面是小编收集整理的高中文言文《伶官传序》知识点总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。一、掌握下列重...
欧阳修《伶官传序》原文和翻译
07-13
导语:欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋革新运动,继承并发展了韩愈的古文理论。下面和小编一起来看看欧阳修《伶官传序》原文和翻译。希望对大家有所帮助。原文:呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人...
《伶官传序》教学设计范文
08-11
在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《伶官传序》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。...
伶官传序原文及翻译
10-03
《伶官传序》,是为《新五代史》中《伶官传》所作的序,作者欧阳修。下面是小编为大家收集整理的伶官传序原文及翻译,欢迎阅读。原文呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。世言晋王...
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