作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的三年级上册音乐《桔梗谣》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册音乐《桔梗谣》教案1
1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点
1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
教学过程
一、导入
师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？
生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？
生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等
师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？
生：朝鲜族
师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？
生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。那么今天
这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听
师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？
生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的
师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？
生：歌唱桔梗
生：3/4拍强弱规律是强弱弱
师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。首先，先听老师范唱歌曲。会的同学小声哼唱。
三、新授
1.师：请同学们看歌谱。我们先来拍打歌曲的基本节奏型。XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附点二分音符的拍法。
2.师：下面我们一起打两遍。
3.师：下面听着琴声我们来一句句学唱，注意三拍子的律动感，咚哒哒，咚哒哒
4.师：同学们注意“白白的桔梗吆，长满山野”这一句，前面有一个前倚音。好，我们跟琴唱一遍，
5.师：很好！看来同学们对这一小节的旋律掌握的已经非常好了……
下面跟着老师的琴声让我们试着把歌词填进去完整的唱一遍……
6.师：同学们的声音美极了！接下来让我们用圆润的声音再来唱一遍……坐直身体，张开嘴巴，下巴微收，口腔打开。
7.师：已经非常好听了，可是老师还有一个小小的要求，能不能让我们的声音表现出那种欢快地情绪呢？我们试着唱一唱……
四、巩固练习
1.师：同学们学的真快！下面给同学们几分钟的练习时间，稍后我们以小组形式进行歌唱比赛，唱的最好的一组将被评为“音乐之星”小组………好，时间到，让我们来比一比！看看哪个组唱的最好？好1组先来……2组3组4组……
2.师：那谁来说一说哪一个组唱的最好呢？
生：评价
颁发给最好的小组小红花
五、拓展活动
1.师：同学们想一想，除了用歌声表现歌曲之外，还可以采用什么形式表现歌曲？生：乐器伴奏/舞蹈/朗诵
师：那接下来我们就用打击乐器为歌曲伴奏好不好？
分发给学生伴奏乐器……
2.师：同学们，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，下面我们就来欣赏一下朝鲜族舞蹈桔梗谣。（师播放朝鲜族舞蹈桔梗谣）
师：同学们，这么优美的舞姿，想不想来学跳几个朝鲜族的舞蹈动作呢？
生：想！（老师教学几个朝鲜族舞蹈基本动作）
4.师：同学们欣赏完了舞蹈，我们请一位同学来有感情地朗诵歌词好不好？
生朗诵歌词
六、课堂小结
师：同学们！愉快的音乐课马上就要结束了，你们表现的非常好！老师特别想知道今天你们有什么收获呢？
生：学会了这首歌曲/学会了朝鲜族的舞蹈动作/认识了朝鲜族服装.
师：同学们收获可真多呀！老师真高兴！在这里，老师想告诉你们这样一个道理:希望同学们在学唱咱们本民族歌曲的同时，也要学唱一些其他民族的歌曲.
七、作业
师：请同学们课下搜集一些朝鲜族的其他歌曲或者舞蹈，下节课我们共同分享！好，下课。同学们再见！
三年级上册音乐《桔梗谣》教案2
教材分析：
歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学目标：
1、通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教具准备：多媒体课件国庆60周年联欢晚会的歌舞《桔梗谣》桔梗图片朝鲜族风景图片电子琴
教学过程：
一、听音乐进教室
〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍
设计意图：让欢乐的音乐伴学生进教室，学生在无意识中注意到了音乐的旋律美。
二、初步感受音乐的内在韵律
（一）感受
1、这首歌是几拍子？
2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）
3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作）
设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化，并逐渐进入音乐中。
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生-------
师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的.“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。
3、介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。4、点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。设计意图：柔韧、飘逸的“鹤步”，内在的呼吸带动身体优美舞姿，美丽的民族服饰，由教师的示范到录象舞蹈演员的表演，学生通过视、听、律动体味朝鲜歌舞的特征，并熟悉了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。
四、学唱《桔梗谣》
1、完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。
2、教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。
3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习随机组合）
4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）
5、巩固旋律：
（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。
（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
6、律动歌唱：
（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。
设计意图：用“u”来分句练唱乐句，并随机组合，让学生明白每个乐句是相对独立的`，组合起来具有完整的感觉的。听旋律找乐句的形式，进一步来巩固旋律，突破了难句的学习，让学生觉得学唱歌曲跟做游戏一样轻松、有趣。通过简单舞蹈动作和歌声的配合，使学生更好地体味音乐的内在韵味。
三年级上册音乐《桔梗谣》教案3
教学目标:
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美;
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点:能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点:学生对歌曲的艺术处理。
教具准备:多媒体、钢琴、旋律卡片。
教学过程:
一、激情导入:
1、《大长今》主题歌(出示PPT)
2、师:听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?生:《大长今》
师:老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里!
3、介绍朝鲜:(出示PPT)
师:位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、感受歌曲《桔梗谣》
1、导入:朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听吗?
2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论:歌曲是几拍子?
3、讨论:学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作。
4、再听，熟悉音乐
师:音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种?(讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”)
5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师:刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗(出示“桔梗”图片)。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决:
师:快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(师范唱难点句)
3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||
道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基
3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一||
白 白的 道 拉 基 道 拉 基
(教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的”。)
7、完整地用欢快的情绪演唱，并在次律动。
三、新歌教学:
（一）、聆听范唱
“又是一年春天到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦!让我们也跟着瞧瞧去……”
（二）、了解歌词内容:
“你看到今年山上是怎样的情形?”
讨论得出:歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
（三）、学唱歌词
1、用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词;
2、听琴轻声跟唱;
3、学生演唱，教师纠错;
4、完整演唱;
5、再听，唱出三拍子的强弱;
6、再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情;
7、感情处理:用怎样的声音表现这种劳动的场面;
8、有感情地演唱歌曲;
9、指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。
4、欣赏朝鲜语原版的演唱录音;
5、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。
四、课堂拓展，人文知识介绍
朝鲜不仅是一个“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”、“美食之乡”，希望同学们长大后能有机会到朝鲜去旅游。
