《三只小狼和大坏猪》教学设计
一、教学目标
1.学习按自己对图书的理解，将情节分成”起因、经过、高潮、结果”四个阶段。
2.学生能用自己的语言概括这四个阶段。
3.学习在概括的过程中，认识各阶段应有的特色。
4.学生能运用所学的技巧改写其中一个阶段。
二、教学年级：三年级
三、已学知识
学生已熟读图书
四、教学流程
（一）引起动机
以问答比赛形式巩固学生对图书的内容。
1.引导学生看封面，请问图中有多少个角色﹖
2.在图中，小狼在干甚么﹖如何观察到﹖
3.小狼盖房子的过程顺利吗﹖
4.小狼遇到甚么困难﹖
5.如何解决﹖
6.他们最终能不能克服困难﹖
（二）发展
1.展示四幅图书中的图片，请学生按故事内容排序。
2.你们知道不知道老师为甚么只挑这四幅图叫你们排序﹖
3.这四幅图其实代表这个故事的四个阶段，
第一幅图叫“起因”
第二幅图叫“经过”
第三幅图叫“高潮”
第四幅图叫“结果”
4.学生分成四组，每组用一、两句话概括图画。
5.完成后，各组报告，学生互评
6.老师补充：
起因：要完成一件事情/要达到的目标
经过：做这件事的过程/遇到的问题
高潮：最紧张的时刻
结果：响应起因，告诉读者事情的结果。
（三）运用（改写）
1.全班分成四组，每组改写一个阶段
2.每个学生各自完成，然后向组员报告，每组再挑选一个为代表向全班报告
3.老师板书、评论。
