赵普

赵普1

说起北宋时期的宰相赵普，大概最让人称赞的就是他刚正不阿、不畏强权的性格了。而赵普冒死荐贤的故事也是被世人口口相传。

据传有一次赵普发现了一个人才，这个人十分有才能，但是却一直没被发现。于是赵普就给宋太祖写了一个类似推荐信的报告，并且希望宋太祖把这个人招到朝廷里为官。

但宋太祖看了赵普的报告以后并没有十分注意，因为他从没听说过这个人，因此就把报告随手扔在了旁边。而赵普看皇帝没有反应，于是第二天又重新写了一份报告上去，内容和前一天那份大致相同，但是宋太祖对此还是没有同意。

于是第三天赵普又一次呈上报告，而这也让宋太祖十分恼怒，他觉得自己作为一个皇帝，难道连一个人能不能做官的事情还不能决定，不想用就是不想用，凭什么要一再的来烦自己。于是当着赵普的面宋太祖把报告给撕了，扔还给赵普，并告诉赵普，自己就是不想用这个人，没有任何理由，就是不喜欢。

结果第四天赵普又呈上了报告，宋太祖本来以为是其他事情，结果一打开发现是自己昨天撕掉的那份报告。对此宋太祖非常纳闷，到底那个人有何种本事让赵普如此心心念念，难道是他的亲戚。

于是命人去调查，并且让赵普给自己介绍了一下这个人，这才发现原来那个人确实是个人才，于是同意了赵普的推荐，后来那个人为了朝廷为了国家确实也办成了不少事情。也正是因为赵普冒死荐贤，宋太祖对赵普越来越看重。

关于赵普的故事介绍

说起北宋名相赵普，除了非常著名的冒死向宋太祖推荐人才一事总是被人津津乐道以外，还有的就是半部论语治天下的故事了。而且据传赵普靠着半部论语既帮助了宋太祖平定天下，更是以半部论语帮着宋太宗治理天下。

据历史记载，赵普出身小吏，并没有向其他文臣一样学问特别好，前期都是靠着自己的聪明才智才当上宰相的，而做了宰相以后，宋太祖时常劝赵普没事的时候要多读书，于是赵普每次下了朝以后一回到家里就关着房门开始看书，而每次读完书以后等到第二次上朝，大家就发现赵普又变得更才思敏捷了一些。

至于他读的书总是被锁在箱子里，家人甚至都是后来才发现他读的原来就是论语，而且还是半部。于是就越来越多人流传赵普靠半部论语帮助宋太祖平定天下。而在宋太祖去世后，他的弟弟继位称为宋太宗，宋太宗仍然是让赵普担任宰相一职，并且还把赵普叫到身边去询问，是不是真的就读了半部论语。

赵普也告诉宋太宗，自己确实是只读了半部论语，并且自己所了解擅长的也不会超出论语这本书。宋太宗于是相信了。到后来，赵普年老去世以后，家人给他整理遗物时，打开他的书箱才发现，赵普的书箱里真的只有一部论语，其他没有任何书籍。所以越来越多的人对于赵普的故事“半部论语定天下”津津乐道。

雪夜访赵普的典故

相信对历史故事感兴趣的朋友都知道宋太祖雪夜访赵普这段历史，在听到这段历史的时候，很多人对一些情节还不是十分了解，那就是身为皇帝的宋太祖，放下身段去探访赵普的原因是什么，而且又是一个大雪的夜晚。

赵普和宋太祖并没有什么特殊的情感，而之所以宋太祖要在大雪天夜访赵普，原因之一就是赵普是一个贤臣，具备超群的谋略。当然，还有一个更为重要的原因，就是宋太祖称帝之后，一直想统一全国。那时，宋朝的各个方向都有敌军，处于群雄并峙的局面。在加上有辽国和夏国的存在，一直对宋朝的江山虎视眈眈。

俗话说，凡事预则立，不预则废。因此，宋太祖便制定了统一全国的目标，为了能实现这一目标，招贤纳士是首先要做的，而赵普就是当时有名的贤士。为了招揽这位贤臣，更为了让赵普感到自己的诚信，宋太祖就选择了在大雪的夜里探访赵普。被后世流产至今，成为一则意义深远的事件。

可以说，北宋初期的战争，基本都是按照雪夜赵普与宋太祖商议的计划进行的，而且所有的'战争计划都是由赵普精心计划的。历经19年的时间，终于实现了全国统一的目的。由此可见，宋太祖雪夜访赵普所制定的计划，为后来北宋的发展和全国的统一，打下来坚实的基础。

解析赵普是个怎样的人

北宋时期有很多有名的政治家，其中有位叫赵普，那么赵普是个怎样的人呢？赵普是一个对社会贡献巨大的人，他是北宋时期的人，他虽然读书不多，但是研究的儒学方面的作为对后世有着很大的影响。

历史上有个事情是很多人熟悉的，那就是张匡胤黄袍加身的事情，而且参与的人就有赵普，按理说赵普不善于书本上的知识，而且为人忠厚老实，他是怎样得到张匡胤的重视的呢？？究竟赵普是个怎样的人呢？赵匡胤攻破了滁州，当时的宰相推荐赵普，加上赵匡胤本身就和赵普有过交流，觉得他确实是个人才于是委以重用。其实赵普看着老实本分但是做起大事来是丝毫不犹豫，当时劝诫赵匡胤果断行事，但是赵匡胤没能听从，于是将赵匡胤用酒灌醉，把黄袍披在他的身上，以此赵匡胤才发动了兵变，最后还建立了宋朝。

赵普是一个有独到见解的人，在建国的方面功劳很大，于是封为大夫。虽然建立了政权，但是国内的形势仍旧是很严峻的，当时有个叫做李筠的节度使不愿意臣服，还勾结乐别人造反，在这种情况下赵普主动请求出征，并且在后面的战役中起到了很大的作用，最终两次叛乱都得以平息，赵普有着很大的功劳。

后来，赵普更加被君主器重，赵普协助规范化部门的管束化，有序的管理朝廷中的事情，最后官职为宰相，皇上就此把他看得十分重要，无论大事小事都与他探讨商量。

赵普2

赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼入告。太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗至，设重裀地坐堂中，炽炭烧肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。普曰：“太原当西、北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。太祖豁达，谓普曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。”自是不复言。

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沈有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶赏以酬功古今通道也且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，久之不去，竟得俞允。《宋史?赵普传》

1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是：（）

A．普与太宗排闼入告。闼：门

B．吾意正如此，特试卿尔。意：料想

C．初，太祖侧微，普从之游。游：交游

D．家人发箧视之。发：打开

2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是：（）

A．以佐命功，授右谏议大夫。夫夷以近，则游者众。

B．因与普计下太原。不如因而厚遇之。

C．普刚毅果断，未有其比。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

D．朕固不为迁官，卿若之何？既自以心为形役

3．文中画横线的句子断句正确的一项是：（）

A．刑以惩恶赏/以酬功古/今通道也/且刑赏天下之/刑赏非陛下之/刑赏岂得以喜怒/专之。

B．刑以惩恶赏/以酬功古/今通道也/且刑赏/天下之刑赏/非陛下之/刑赏/岂得以/喜怒专之。

C．刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也/且刑赏天下之刑赏/非陛下之刑赏/岂得以喜怒专之。

D．刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也/且刑赏/天下之刑赏/非陛下之/刑赏岂得以喜怒/专之。

刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。

4．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。

（2）初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。

（3）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

5.

（1）久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。（4分）

（2）初，太祖侧微，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。（4分）

（3）且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。（4分）

参考答案

1．B

2．B

3．C

4．（1）太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。

（2）当初，太祖地位卑贱时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑贱时二人交往中的'一些不足之处。

（3）晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。

5.答案（1）过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出来，见太祖正立在风雪之中，赵普慌忙叩拜迎接。（＂久之”“亟”“迎拜”各一分，整个句意1分）

（2）当初，太祖地位卑贱时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑贱时二人交往中的一些不足之处。（“侧微”“既”“微时”各一分，整个句意1分）

（3）况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？（＂且＂、＂岂＂、＂专＂各1分，句意１分）

参考译文：

赵普，表字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。太祖率兵征伐北汉到了陈桥驿，喝酒后醉卧在军帐里，将士们要拥戴他做皇帝，赵普和太宗推门进来禀告。太祖打着呵欠，伸着懒腰，慢慢起身，而将士们穿戴着盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖拥到军旗下面。等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐有功，被任命为右谏议大夫，并担当枢密直学士。

太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜里，赵普以为皇上不会出来了。过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出来，见太祖正立在风雪之中，赵普慌忙叩拜迎接。太祖说：“我已经约了晋王了。”随后太宗也到了，在厅堂铺上双层垫褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃。赵普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。趁机与赵普策划攻打太原。赵普说：“太原阻挡着西、北两面，太原攻下来后，就要由我们来独挡了，不如暂且等到平定各国后，那么太原这样的弹丸棋子大的地方，还能逃到哪里去吗？太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”

当初，太祖地位卑贱时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑贱时二人交往中的一些不足之处。太祖性格豁达，对赵普说：“假如在尘土中就可以辨识天子、宰相，那么人人都可以去访求了。”从此赵普不再谈论。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。

赵普性格沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。宋朝初年，当宰相的人大多心胸狭窄，因循保守，赵普刚毅果断，没人能与他相比。有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认可。

赵普3

赵普是当时北宋时期非常有名的一个宰相，在朝堂之中有非常重要的政治地位，在中国的历史上也留下了一世芳名。赵普独自一人当了十年的宰相，在北宋时期可以说是有很多的丰功伟绩，因此一直被后人们所赞扬。当然了，北宋赵普这个宰相，也是由小到大，一步一步的爬上去的。

赵普世当时的幽州蓟县人，也就是现在的津市蓟县，字则平，922年生，于992年去世。后来在洛阳长住。是北宋有名的宰相，在后周的时候，曾经是赵匡胤幕僚，掌书记。他的一生可以说非常的辉煌，陈桥兵变大家应该都知道，北宋赵普就是陈桥兵变的策划人之一。

他在964年开始被任命为宰相，在位十年，一直掌握着大权。曾经协助太祖筹划削夺藩镇，而且还罢免了当时的禁军宿将兵权。最让人觉得难得的是，他一手实行了更戍法，改革官制等重要的政治措施，可以说当时北宋的繁华，有这个宰相的很大一部分功劳。不管是哪个皇帝在位，都愿意让他从事宰相一直。

只是再厉害的人才，都躲不过生老病死这一关。在992年的时候，因为身体原因，赵普辞退了宰相这一职。被封为魏国公。也就在同年，赵普因病去世。去世之后，谥号被封为忠献。他的一生全部贡献给了国家，贡献给了百姓，虽然书读的少，却有一颗真正的`赤子之心，胸怀宽大，容忍天下。

赵普半部论语治天下

在中国的历史上有赵普半部论语治天下的说法，赵普是一个非常厉害的宰相，他曾经独自一人当了十年的宰相，而且非常的成功，是中国历史上有名的宰相。很多人都说赵普治理天下非常厉害，但是赵普半部论语治理天下的说法似乎并不是那么的切合实际。

有专门的历史专家去考证或，在历史上流传的非常广泛的赵普半部论语治天下的说法，其实在赵普那个年代，甚至在赵普死后的很多年度没有过这样的说法。朱熹曾经宣传过儒家思想，把论语编近了儒家的经典当中，那个时候朱熹对于儒家思想非常看好，因此大肆的宣传，而在这个时候也没有赵普用半部论语治理天下的说法。

真正有这个说法的时候，是朱熹去世之后，这个说法才在人世间流传出来。那个时候是元代，元代对儒家思想一直非常看不起。所以当时有九儒十丐的说法，表示儒家的地位就跟乞丐一样，儒家思想的人们可能是为了给自己一点心里安慰，挽回一点尊严，所以才有了这样的说法。

用赵普宰相曾经用半部论语就把天下治理好了的事情来说明儒家思想的重要性。这句话其实是出自一个戏剧家之口，是他的一部戏剧当中的台词。戏剧本来就流传的非常快，因此这句台词也很快就在民间流传了下来，传播的速度也非常快，以至于到现在的人尽皆知。

赵普进谏

一直以来，赵普进谏都是教科书中必有的文言文，可能很多之前学过的人都记不清具体讲的是怎么样的一个故事了。其实，但从字面上来理解，也知道讲的是赵普向皇帝进谏的事情，而事情的缘由，还需要从当时的朝政说起。赵普是宋代的宰相，虽平时对人刻薄，但为人却刚正不阿，因此很受宋太祖的赏识。

一次，赵普向宋太祖推荐了一位有才能的人，因宋太祖非常厌恶赵普推荐的这个人，所以宋太祖并没有听从赵普的进谏。过了一天之后，赵普又重新递上了奏折，推荐这位有学识的人做官，可仍是没有受到宋太祖的采用。又过了一天之后，赵普依然向宋太祖推荐此人做官，这回不仅宋太祖没有采用，而且因此大发雷霆，将奏章撕碎，还训斥了赵普。随后赵普把撕碎的奏章拾走，跪着出去了。

过了一段时间，赵普将撕碎的奏章粘在一起，再一次向宋太祖递上了推荐书。这一次宋太祖并没有生气，而是反省了自己，后来才发觉是自己一直有私心，才不肯采纳赵普的进谏。最终听取了赵普的进谏，任用了赵普推荐的人为官，这就是被后人一直传颂至今的赵普进谏的故事。

从这个故事中我们可以看出，赵普是一位正直的忠诚，且做事坚持不懈，不因宋太祖不喜欢而不敢进谏。而宋太祖虽然身为帝王，却可以时刻反省自己，承认自己的错误，也不愧是一代明君。

赵普罢相

赵匡胤黄袍加身的事件是轰动一时的，后世也有很多人对此事的谈论，其中最大的原因是赵普的决策，最后赵匡胤夺取了政权，那么赵普必定被重用，其实赵普当了宰相，但是赵普罢相又是怎么回事呢？

有一次宋太祖去看望赵普，也是偶然的发现赵普的床下面有很多的瓶子，极为好奇，于是打开看看究竟，结果发现瓶子里竟然都是一粒粒的小金子，赵普见状也知道了没法隐瞒，就坦白的说是越王钱叔送的，当时宋太祖并没有什么异常，还打趣说，钱叔大概是觉得朝中的大权决定都是由赵普来定的，于是巴结。

这件事情表面上看似没有什么，但是宋太祖毕竟是君王，心中怎么能痛快，于是暗中开始消减赵普的权利，直到后来赵普违禁运送木材和通婚方面的事情，这样就使得赵普逐渐的失去了宋太祖的信任，相位也就被罢免。

如果大家以为事情就到这里了，那么就大错特错了，在宋太祖去世以后，宋太宗继位，太宗又重用了赵普，赵普也为太宗出了很多的主意，继而又被委以重任。不过，赵普罢相的事情并没有停止，在太平兴国的时候又被罢相，看来赵普罢相不是偶然，必定存在着短处。后来赵普又一次被他人推荐，第三次任相。

由此可见，赵普的政治生涯是很长的，他一定是有远见的政治家，虽然任相的道路经历三次，但是被重用的程度应当在仕途中算是无悔了。

赵普4

刘鹏林左在毕业典礼上与同学合影

河南财经政法大学今年的研究生毕业生中，有一个普通而又特殊的人。说他特殊，是因为他上研究生之前的身份——曾是这所大学里的一名保安；说他普通，则是因为他在选择走的这条路上，并不孤单。

故事

河南财大保安自学考上硕士

6月的大学校园里，伴随着栀子花的香味，离别开始了。

在即将离校的河南财经政法大学法学专业研究生中，刘鹏林显得与众不同：相对于同学们的青春逼人，已经33岁的他显得沉稳大方。你肯定也想不到，身穿硕士服的他之前是该校的一名保安。

老家驻马店泌阳的刘鹏林出生于1980年。因为家境贫寒，初中毕业后，成绩一直在年级前五名的他，不忍心再给父母增加负担，便辍学打工。但在刘鹏林的内心深处，他还是想继续自己的求学梦。20xx年一个偶然的机会，刘鹏林看到河南财经政法大学招聘保安的消息，便毅然辞掉了原来的工作，应聘了这所大学的保安。

刘鹏林当保安后，除去每天8小时的工作和5小时的睡眠，剩下的时间都用在了学习上。但即便这样，他13年的求学道路依然坎坷——不仅学习上有困难，他还要忍受旁人的冷嘲热讽。

功夫不负有心人，20xx年12月，他拿到全国高等教育自学考试法律专业的大专毕业证；20xx年，他取得全国自考法律专业的本科毕业证；20xx年，他开始攻读河南财经政法大学法学硕士学位，今年6月，他硕士毕业。

央视赵普也曾是“保安哥”

中央电视台的.主持人赵普，曾经也是一位“保安哥”。

据媒体报道，1971年，赵普出生在安徽省太平县一个贫穷的小山村。读初中时，赵普辍学参军。1990年3月，赵普退伍后到安徽省体育局下属的省体育馆当了一名保安。但赵普并没安于现状。他虽然每月只有几百元的工资，但大部分都被他买了有关主持艺术的书籍。从保安职位“下岗”后，赵普利用4个月的时间，学完了整整3年的高中课程。1996年2月，只有初中文化的赵普接到了北广播音系的录取通知书。

毕业后，赵普成为北京电视台的节目主持人。20xx年年初，恰逢中央电视台举办魅力新搭档比赛，赵普报名参加并夺得比赛第三名，后进入中央电视台。

20年间，已有500名北大保安圆梦大学

提起“保安哥”，就不得不提北京大学。据媒体报道，在过去20年间，北京大学保安队，已经有500名保安上了大学，其中一位名叫张国强，还是咱河南人。

张国强初中毕业后就到北京找工作。幸运的是，他的第一份工作就是进入北京大学当保安。几年下来，每天出操锻炼，他都能看到未名湖畔正捧着书籍阅读的大学生们。

都是同龄人，张国强心里有点不是滋味，他下了决心，还得接着学习。从此后，张国强利用别人休息的时间抓紧学习。

几年下来，他不仅拿到了两个学位，还取得了有“全国第一考”之称的司法考试和企业法律顾问资格证。

观点

求学不应“功利化”

“保安哥”通过求学改变自己的人生道路，这对在大学安稳上学的学子来说，无疑很“励志”。

河南财经政法大学校团委副书记原方认为，这对于大学里迷茫，甚至逐渐忘却理想的学子来说，是一个鼓励，“只要愿意求学，不管你在什么位置，都可以努力，并且获得回报”。不过，也有人认为，这恰恰说明目前还是一个文凭社会，成功的途径还太狭窄。

著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇微博说，“保安哥”的故事不是励志，他们只是做了他们自己的人生选择而已。

他认为，“求学”不应该带有太多功利性，“求学成功”不代表“人生成功”，即使这些“保安哥”没有获取文凭，也可以在自己原有的职位上做得出色，“成功的模式不应该是单一的”。

谈到近年来流传的“读书无用论”，熊丙奇认为，最大的原因是我们把求学看得太功利，“如果拿到文凭了找不到工作，个人会很沮丧，社会也认为你很失败，便会把问题归结到读书上”。

“其实读书和上学本身，只是一种选择，不是为了收获名誉和地位，从长远看，是为了提高自己的能力，短期内也许看不到效果。”

赵普5

教学目标：

1.识记重点字词，能准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

重点难点：

重点：积累重点词句，准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

难点：学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

教学方法：

诵读、讨论、讲解法

教学步骤：

一、创设情境，导入新课：

当我们在评论历史上的.英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?(学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介。)

二、检查预习

1.走近赵普——学生简介赵普情况。

赵普(922—992)北宋大臣，字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，后任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法!

2.检查注音。

阖户hé 启箧qiè 处决chǔ 既薨hōng

龌龊wò chuò 奏牍dú

三、熟读全文，理解文意：

1.教师范读课文，或指名朗读(朗读水平高的学生)。

2.学生自由朗读课文。

要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。

3.对照注释默读课文，理解语句意思。

要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错;不理解的字词、语句，在小组内讨论解决;小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。

4.解释重点字词。

第一节：

习：熟悉吏事：官吏应处理的事寡：少

及：等到释：放下第：大的住宅

阖：关上箧：箱子竟日：整天

处决：处理决断临政：处理政务

第二节：

深沉：沉着岸谷：形容人严肃刚正虽：虽然

忌克：忌妒刻薄龌龊：形容人过分谨慎，拘于小节

循默：按常规办事，不多言语尝：曾经明日：第二天

颜色：脸色复：又乃：才卒：终于

5.古今异义词。

龌龊古：人过分谨慎，拘于小节今：言语行为恶劣

明日古：第二天今：今天为第一天，明天为第二天

颜色古：脸色今：色彩

6.归纳文言虚词的一词多义。

为：及为相(做)以天下事为己任(当作)

以某人为某官(做)

以：太祖常劝以读书(用、拿)

以天下事为己任(把)

赵普6

一、阅读古文《赵普》，完成15题。（共10分）

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之 ，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸， 复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、语意用/为下面这句话标出正确的朗读节奏（标一处）。（1分）

在 相 位 者 多 龌 龊 循 默

2、解释下列加点的字。（2分）

（1）卒用其人（ ） （2）未有其比（ ）

（3）及为相（ ） （4）普又以其人奏（ ）

3、翻译下列句子。（3分）

跪而拾之以归：

太祖常劝以读书：

4、用文中原句回答：（2分）

（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是：

（2）读书给赵普带来了的好处是：

5、你喜欢赵普这个人吗？为什么（至少写两点）？（2分）

参考答案：

1、在相位者/多龌龊循默

2、终于、他（赵普）、等到、把

3、跪着拾起撕碎的奏牍而回。/太祖经常劝他多读书。

4、（1）普少习史事，寡学术。（2）次日临政，处决如流。

5、（1）好学（2）以天下为己任（3）不顾个人安危（4）刚毅果断（立足文本，言之有理即可

二、阅读古文《赵普》，完成14题。（共12分）

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之 ，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸， 复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1. 解释下列加点词在句中的意思。（4分）

①普少习吏事 （ ） ②读之竟日 （ ）

③普颜色不变 （ ） ④他日补缀旧纸（ ）

2. 用现代汉语说出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

3. 说出下面典故与赵普有关的'一项是--------------------------（ ）(2 分)

A、闭门读 书 B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光 D、闻鸡起舞

4. 仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）

①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。②普颜色不变，跪而拾之以归。③他日补缀旧纸，复奏如初。

参考答案：

1. 熟悉 整日 脸色、神色 修补

2. 赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。

3. B

4. 这些句子是细节描写，（1分）；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分），不顾个人安危为国家推荐人才的品质。（1分）（作用意思对即可）

赵普7

教材分析：

本文选自《宋史》，主要写了两件事：刻苦读书和推荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任，。课文刻画人物，善于运用细节描写的方法，叙事简洁没有冗笔。

教学目标：

1、 准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。

2、 学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。

3、 了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。

教学重点：

1、准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。

2、运用细节描写人物、叙事简洁的.方法。

教学过程：

一、导入：

毛主席在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们常常发现他们的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？

二、学生举例，教师补充，引出赵普。

赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。"

三、学生齐读课文，教师再范读全文，最后请个别学生朗读。

纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语

生回答：本文写了赵普的哪两件事？

刻苦读书与推荐人才。

四、重点字词句及全文的翻译。

教师提醒学生注意古今异义、固定句式（“九阴真经”：增、删、留、换、移、固、意、直和定）

五、细读课文，思索：

1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？

具有超人的毅力、坚强的意志。

2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。

“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。

六、总结：

侧重鼓励大家胸怀天下、刻苦学习。

七、作业：

1、背诵课文。

2、重点字词句的练习。

3、收集刻苦学习的名言、名句、故事。

赵普8

一、说教材

《赵普》是苏教版七年级下学期第一单元“人物风采”的一篇文言文。本单元编选了《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》、《展现华夏文化魅力》、《赵普》等五篇描写人物风采的文章。这些文章有的写平凡的小人物,有的写光彩夺目的明星,而本课主要写的是“以天下人为己任”的古代人物赵普的形象。

本单元的主要教学目标是：

1．能掌握记叙文的六要素，口头复述故事情节。

2．引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。

3．学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。

4．感受人物身上所散发的独特精神魅力。

本课是一篇文言文,也是七年级下学期学习的第一篇文言文。本课选自《宋史》,主要写了赵普刻苦读书和推荐人才这两件事。课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁,没有冗笔，是落实单元教学目标的重要内容，同时本文深刻的思想性也是进行思维训练和思想教育的好材料。

《语文课程标准》对本学段的要求是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”

结合本单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知,过,情”三维角度,我将本课第一课时的教学目标定为：

1、读准字音，读出节奏，流畅的朗读课文。

2、能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。

3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。

教学重难点及确立依据

(1)、教学重点：多形式的诵读,读准字音，读出节奏，流畅的朗读课文。

确立依据：课文篇幅短小,句式紧凑,节奏鲜明,读起来琅琅上口,学生兴趣浓,多次诵读后能较好地理解课文大意。所以把诵读作为教学重点。

(2)、教学难点：能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。掌握文言知识。

确立依据：文言知识的掌握向来是学生学习的难点，在第一课时作为难点来逐步使学生掌握。

二、说教法

教学思路：

根据现代学生心理承受能力较差、农村缺乏文化氛围、农村中学学生阅读量少以及本文的特点，我将通过明确目标、读准课文、读懂课文、读活课文四个模块，导入、介绍赵普、读准字音、读出节奏、疏通词意、疏通句意、疏通文意、复述故事、课后学习九个板块来完成。引导学生在朗读、练习中掌握文言知识，理解课文大意。

本课主要采用诵读法,讨论法、练习法、讲授法等教学方法，充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。

1、诵读法：诵读是解读文言文的敲门砖。从教学过程来看，教学中将朗读贯穿到课堂始终,听课文朗读录音，教师示范读,引导学生按要求听读。帮助学生深入体会课文内容。个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏。领悟短文的优美语言和意味,以达到教学目的。

2、讨论法：对课文字词句的朗读理解都给予学生一定的时间来思考讨论，发挥了学生学习的主体作用，避免了一讲到底满堂灌的弊端，培养了自学能力。

3、练习法：本课各个都有练习题的设置，从听说读写各种内容到个体与集体不同形式均有，现了学生练习的高参与率。

4、讲授法：文言文的学习还有困难，因此对重点的讲析还是必不可少的。

三、说学法

七年级学生已初步具有一定的.文言文阅读能力，因此本课的教学，没有精讲全文字词，实行重点突破学生自学，并利用媒体课件展示学习过程。为此我设计的学习活动有：

1、多形式朗读课文,体会课文内容，培养语感；

2、自主探究，合作交流：对课文音义把握理解均在学生自主探究，合作交

流的基础上进行评价指正，培养了自学能力。

3、圈点批注法：学生在学习中随时记下自己的疑问和收获，便于知识的深

究和巩固提高。

四、说教学程序:

（一）明确目标

由“半部论语治天下”的典故导入，接着出示学习目标。简洁明了,直接引出人物,进入本课的学习。

（二）读准课文

1.介绍赵普：出示图片文字介绍人物，形成印象，培养兴趣。

2.读准字音：画出课文中不会读或读不准的字，自己查阅工具

书或向老师、同学请教。然后放声朗读全文。

现场老师组织学生朗读课文，交流不会读、读不准的字。

（从学生学习实际出发，保证教学的实效性。）

之后组织交流重点字音并订正，保证学习效果。

3、读出节奏：在听读标注，交流练读多种形式中读准字音、读出节奏。

通过多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣。

（三）读懂课文

1、疏通词意：出示练习题，试做并交流指正，掌握重点词义。

2、疏通句意：出示练习题，试做并交流指正，理解文言特殊

句式特点和含义。

3、疏通文意：引导复习翻译文言文的方法，把全文翻译一遍。翻译后

同桌交流修改。最后多媒体出示译文订正。

这部分教学完全体现了学生为主，自主学习的内涵。使学生参

与到了知识形成过程当中去，知识掌握较牢固。

（四）读活课文

1、复述故事：先要求简要复述故事讲给同桌听，再要求展开自己合理的想像，特别是对一些细节的想像，来生动地复述课文故事。由易到难，由简到繁，训练有梯度，收效教好。

2、课后学习

①、合理想像，列出生动复述赵普故事的复述提纲。

②、熟读课文，要求能熟练背诵。

既是对本节课教学目标的巩固，也是下节课学习的准备。

五、教学反思：

1、充分发挥多媒体作用，提高课堂效率。

2、没有偏废基础知识，基础的厚薄决定着楼层的高低，要想培养具有创造力的学生，基础不可偏废。本课的课前积累背诵评点、课中对演的评价、课后作业都体现了这个观点。

3、本课的教学，我改变了精讲全文字词的做法，实行重点突破，展示学习过程，让学生抓住重点进行学习，效果明显。

4、本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习。通过小组讨论弄懂文意，再由教师评点强调，可以调动学生的主体意识，让学生既学会在合作中学习，学会探索，又能强化基础知识，加深对文章的理解。

赵普9

原文

赵普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除①某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟,卒可②其奏,后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。

一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。

注释：

1.除：封授

2.可：同意

3.去：离开

4.骤：突然

5.震恐：惊恐

6.因：副词，于是，就

7.损：妨害、妨碍

8.供帐：供宴会用的帷帐、用具等物

9.耳：罢了

10.终：结束

译文：

赵普单独担任宰相总共十年,处事刚毅果断,把天下事作为自己的责任.曾经想要授予某人担任某个官职,皇帝不任用;第二天,又上奏此事,(帝)仍然不任用;第三天,还是上奏此事.皇帝发怒,撕裂奏折扔之于地上,赵普面色如故,慢慢拾起奏折回去,粘补缝合,又像以前一样上奏.皇帝醒悟,终于同意了他的奏请,后来(那个由赵普举荐的人)果然以胜任本职工作著称.又有立了功劳应当升官的人,皇帝向来讨厌那个人,不同意升迁.赵普竭力请求(皇帝)给予升迁,皇帝发怒说：“我不同意(他)升官,想怎么样?”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的`刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求。

一天，（皇帝）举行盛宴，一场大雨突然袭来，很久未停。皇帝的怒气表露在脸上，左右大臣都十分震惊害怕，赵普乘机对皇帝说："皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨害呢！不过沾湿一下幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官（就）在雨中献技。"皇帝非常高兴，直到宴会结束。

赵普10

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

20、解释下列加点词在句中的意思。（2分）

①普少习吏事 （ ） ②读之竟日 （ ）

③普颜色不变 （ ） ④他日补缀旧纸（ ）

21、用现代汉语说出下面句子的`意思。（２分）

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

22、说出下面典故与赵普有关的一项是（ ）(2 分)

A、闭门读书B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光D、闻鸡起舞

23、.用文中原句回答：（2分）

（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是 ： 。

（2）读书给赵普带来了什么好处： 。

２４、简要说说本文写了赵普那两件事？（２分）

２５. 阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？（2分）

参考答案：

２０．熟悉、整日、脸色 神色 修补

２１、略 ２２、Ｂ２３（１）普少习吏事，寡学术（２）次日临政，处决如流

２４、刻苦读书、为国荐才

２５、略