《中国的牛》教案
教学目标
知识目标 ：
1、了解文体特点，把握文章精巧的结构，层层梳理出文章 线索。
2 理解课文用对比手法突出中国牛的品质的写作手法。勾勒出作者笔下的中国牛的形象。
3、文章重点词语的揣摩和理解；
4、理解中国牛所象征的内涵
5、深入理解文章的主题思想。
能力目标：
1.朗读法：学生朗读，初步感知文意。要求：疏解字词，体会语气。
2、.培养学生自主、合作、探究学习的能力.。
情感目标：
通过本文的学习，使学生赞赏中国牛的品质，进一步树立在平时的学习生活中要吃苦耐劳的思想意识。
学习重点、难点
对比手法在课文中的运用，深入理解文章的主题思想。
一、创设情境，新课导入：
大家还记得鲁迅的那句明言吗？“横眉冷对千夫指责，俯首甘为孺子牛”。我们常常用“人民的老黄牛”来赞美勤勤恳恳、爱岗敬业的人。他们“吃的是草，挤出来的是奶。”那么牛在同学们的眼里是一种什么样的动物呢？（生答，明确：勤勤恳恳、踏踏实实、忠厚、老实等等） 今天我们要学习的`是中国的牛（板书课题），作者小思。我想先考一考同学们，同样一个题目：《中国的牛》，如果让你来写这篇文章，你会从哪些方面入手呢？（生讨论，师作简单点评，明确牛的深层含义——勤劳、忠厚的中国人）下面我们就来学习这篇散文。
二、进一步理解散文诗的文体特点：
学生相互交流自己所掌握的散文诗的情况。
三、有感情地反复朗读课文，初步感知文意（注意把握语调、语速和情感，正确顿句。）
四、自主探究
思考下列问题：
1）大家看第一、二段，我们可以看出作者对牛有一种怎样的感情？这种感情又是怎样产生的？
2）那么这次相遇为什么会使我产生对牛的尊敬之情？
段落划分及大意：
3）同学朗诵５－８段，在这一部分中找出描写中国牛的富有表现力的词句
4）牛不是我们国家仅有的动物，世界上很多国家都有非常富有本国特色的牛的品种，比如书中就提到了哪些？
五、逐源务本：
第4自然写出了田间相遇的影响。作者对那次对峙的印象太深了，心灵受到强的 震撼，“我们”肯定是一动不动地凝视着那深褐色的牛队慢慢消失。一个“呆”， 一个“恩惠”，充分表达我对中国的牛的敬佩和拜服。也促使“我”回头去重新观察认识中国的牛。你认为本文还有哪写的精彩，谈谈你的看法。
六、拓展延伸：
中国的牛之反面观——请原谅我
今天，我接到一封美国寄来的长信，一个离开香港十多年的男学生写给我的。这个学生，就是我初为人师时，他“冒险”在周记中批评我上课没有笑容，教会我当老师更该反省的人。十多年不来信，如今只因看了我写的东西，不同意，要提出他的看法，就给我写了一封信。他写得太好了，我不想转述——转述也不会写得比他好，试抄录如下：
“……《中国的牛》里面对印度、荷兰、日本、西班牙的 牛譬喻得很贴切。对中国的呢，你可不可以改一改？‘默默地工作，平心静气’，好象不合时宜。中国的牛毕竟要醒觉了，不能老套着封建余下的框框去沉默劳动，百般忍受，埋头苦干，不随便发表意见，外国人总是拿中国人这‘弱点’来占尽便宜。”
“在外国，发言是必须的一种本领，辩论是起码的本能。只会忍，你就会被认为是愚钝，天生被欺负或者不须放在眼内的小人物。在公司里，只默默得耕耘，无论你成果是多么好，你只是个平庸，守本分以及驯服的好雇员而已，不算得上一个主管领导之材。单是平心静气去忍不独解决不了问题，有时还带来更多不必要的误会和猜测，加重了问题的障碍。”
“单是沉默工作，就不易成大事，特别在这个多元化的现代社会里。……再者，现代中国的牛多少要借助现代广告的伎俩去生产，发展及推销意念，促成计划。……我们必须主动地、积极地公开研讨及交流。否则你只有被自己遗弃在角落里，现代人太匆忙了，没有一刻机会停下来发现你的光芒。老师，要怎样去引导年轻一代的中国牛，就要看你怎样去譬喻了。……”
这个学生，十五年前，以一个中文中学毕业生身份，跑到三藩市去谋生。靠着白天替人家修理及保养房子，晚上坐写字间，负责批派煤气及电力技术员对外故障急修，十多年下来，已经有一个幸福家庭，但他在信里这样说：
“……我家后园有棵日本樱，十余尺高，蟹爪枝横披出来直径二十余尺，浓浓的绿了每年夏季、秋冬之间落足两个月橙红的叶，却只在旧历年后一两星期才绽放一树粉红粉白的花。虽然不能拿来应节，亦于愿足矣，因为可以透国这花树去联想到遥远的东方。年青时跳蹦蹦地和着歌，挥着袖在郊野外恣意地践踏残叶的那种潇洒，如今换上每年隆冬拿着扫帚垃圾箱忙得一把汗去清理满园凋零落叶。游河人与摆渡人个中滋味立刻就分晓每次回港时，我都有这种感觉：我到底是游河人还是摆渡人？……我欢喜美国的自由空气，偌大的原野，无尽的高速公路，却忧于没有可以生根的泥土。……记得，中学历史课翻到南京条约时，我们就满腔年少热诚地盼望有生之年见到香港回归中国，现在，一旦盼到了，我们却踌躇不前，无限矛盾。毕竟，我们都世故了……”
深夜，我提起笔来，想这如何回一封长信，但再三思索，久久仍写不出一个字来。
此际，我抄着他的信，却凄然下泪。泪水迷糊了我的眼睛，迷糊了我的心思。
年轻一代的中国牛该怎样？
到底是游河人还是摆渡人？……
请原谅我！
请原谅我！
这篇文章所写与本文有何不同？
七、同步练习：
认真读一读第七自然段，想一想，然后填空。
印度的牛_____神圣、悠闲_________,而中国的牛______沉实、沉默__________________.
荷兰乳牛_____悠闲、无事可做_________,而中国的牛_____勤劳____________.
西班牙斗牛_____狂暴、好斗_______,而中国的牛_________平心静气_______________
