美舍小学语文教研小结范文
小语组是一个团结进取，积极向上的团体，在主任和组长的领导下我们经常教研，在一次次教研中，老师们的业务水品取得了很大的进步。但，我们的教研活动仅停留在组类交流，很少走出去，请进来，时间长了总感觉没有更大的突破，仿佛进入瓶颈阶段，迫切需要专家指引。本周三，学校适时请来了XX市教育培训院经验丰富的年轻专家-----李学慧老师，为我们怎样上好复习课和作文课指明了方向。
为了迎接李老师的到来，六年级的戴老师精心准备了复习备考课，三年级的薛老师精彩展示了习作课。课后李老师做了详细的点评，让我受益匪浅。如何上好复习备考课？结合李老师的点评和自己的理解，（因为理论和经验的不足，可能存在理解上的偏差。）我认为：
首先老师立足要高远，思路要活泛。李老师反复强调复习的立足点要高，以提升学生能力为主进行各种训练，训练目标要明确。让学生在复习、巩固中，能力得以提升，思维得以激活，视野得以开阔，思路得以扩展。然学生能力的提高，得益于老师的眼界和思路。
其次老师讲练要透彻，落实要到位。李老师指出，对于复习中的知识点，老师不光要点到，而且要点透，让学生通过再度的理解、回顾、巩固，将知识融会贯通，举一反三。复习训练时老师要把握两个原则：教不会的学生和教学生不会的。教不会的学生，关注学生个体差异，有针对性的进行辅导。教学生不会的，关注知识掌握的薄弱环节，有的放矢的进行训练。
关于三年级的作文教学，李老师建议老师们要注意以下问题：
1、学生习作启蒙阶段，一定要让学生明白习作的动机是什么，只有明确动机，才会有习作的动力。习作目的是自我表达的需要，是与人交流的的手段。
2、注重学生的写作兴趣的培养。对于学生习作中的点滴进步，老师要及时表扬与鼓励。作文要求要适中，要让学生有兴趣、有能力完成习作任务。
3、每次习作要有明确的训练目标。例如本次展示的习作，训练的要点是对话描写。学生习作中能正确使用标点符号，能灵活变换提示语的位置，并且语言符合人物身份，就不失一片优秀的文章。
4、每次的习作训练老师要解决为什么写？写什么？怎么写？这三个问题。即写作目的、写作内容、写作要求，只有搞清楚这三个问题训练才不会偏失。
5、写作要与阅读教学相结合，找准阅读教学中的训练点，引导学生适时练笔，提高习作技巧。
6、写作指导分三步进行。习作前讲清作文要求，习作中指导作文困难的学生，习作后点评学生作文的优点与不足。
读万卷书，行万里路，不如名师指路。感谢李老师的指引，让我们的教学柳暗花明。
