《我又长高了》教学设计
目标
1．认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度．
2．掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度．
3．认识米尺，会用米尺测量物体的长度．
教学重点
体会米的实际意义，能估计较长物体的长度．
教学难点
掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度．
教学过程
一、 情境导入．
教师创设我们班上谁最高的比赛情境．在学生推举最高时，教师反问你怎么知道最高？（我用看的！；我用猜的！；我用背*背来比）
教师：那么小朋友们，你们想知道自己的身高有多高吗？今天我们就来学习这方面的知识．（出示课题）
二、 新课．
1．出示图片量身高．在图中你发现了什么？你能告诉大家吗？一米有多长呢？
2．生用多种方式感受1米的长度．如：让学生伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长；让学生站在直立的在地面上的米尺前，看看1米到学生身上的哪个部位；让学生自己从皮尺上找1米的长度等．
3．在教室中找一找哪些物体的长度接近1米．
4．让学生了解米和厘米之间的关系．1米＝100厘米或1M＝100CM．
5．让学生说一说生活中与1米有关物体的长度，使学生体会1米的实际意义．让学生通过观察、操作、比较等活动，初步体会1米的长度．
三、课中休息．
四、练一练．
1．一张课桌大约有多高？谁猜的对呢？
2．用M和CM填一填．
（1）一枝铅笔长7（ ）．
（2）旗杆高约8 （ ）．
（3）毛巾长约60 （ ）．
五、布置作业．
找自己房间里哪些物品的长度或高度接近1米．
