优秀案例：
有一天午点，我们吃的是馄饨。吴善麟小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子勺起馄饨汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃馄饨。我这时走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃得多身体好，长得高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对！我们吴善麟小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子勺起一块馄饨放入嘴中。这时，我拿起碗勺了一大口馄饨放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗馄饨就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的.小朋友看，一副很自豪的表情。
分析：
吴善麟是大班这个学期才从其他班转过来的插班生，从这天观察的情况看来，吴善麟小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由家里人喂养要一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
措施：
继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反馈，掌握吴善麟小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
