作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的关于《亡羊补牢》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入理解题意
1、同学们，你们喜欢听故事吗？那么现在我们回忆一下我们听过的故事：童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《闻鸡起舞》《胸有成竹》今天我们再来学习另外一类故事——寓言故事《亡羊补牢》。
2、请给“亡” “牢”组词。
死亡(板书：死亡) 监牢
3、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？
师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的.意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：
三、精读课文，理解内容。
1、学生自由读课文
讨论：（1）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？
（2）小组讨论、交流。
Ａ、羊圈破了个窟窿。
Ｂ、街坊是咋样劝告他的？指名读，读出劝告的语气。
Ｃ、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。
Ｄ、想一想：养羊人这这时会咋样想呢？
Ｅ、同桌分角色朗读。
（3）街坊真心劝告，可养羊人却不当回事。看一看，会有咋样的后果呢？
Ａ、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该咋样读？
Ｂ、指明学生读，教师指导。
（4）指名读课文第1—4自然段，说说如果用题目中的两字来概括，这部分讲了什么？（亡羊）
2、养羊人第二次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？
Ａ、学生读课文中相关的部分。
Ｂ、出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？
（ 补羊圈）
Ｃ、“赶快”咋样理解，能否去掉？(改正错误，不能拖延)
Ｄ、养羊人的行动这次为什么这么快呢？
Ｅ、想一想，他的做法对吗？从哪里可以看出来？
（从此，他的羊再也没有丢过）
Ｆ、指名读第五自然段，这部分又可以用那两字概括？
（补牢）
四、拓展延伸 总结全文
1、如果这个人不修好羊圈，还会出现咋样的后果？
2、这个故事告诉我们咋样的道理？
(事情出了错，要及时补救，以避免再错)
3、把这个故事讲给别人听。
4、同学们，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。
五、巧设作业 深化情感
1、背诵这则寓言。
2、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
