本节课重点是蒸发和沸腾，对于蒸发现象学生有大量的生活经验，不必在此细讲。主要使学生了解影响蒸发快慢的因素和蒸发的特点，同时在实验中对学生渗透物理实验方法教育。水的沸腾现象学生几乎每天可见，但大多数学生并未对其进行过仔细观察，在实验中可事先提出要注意观察的现象后，让学生自己动手、观察、的出结论。
本节课，我感觉以下方面是值得肯定：
1、在研究“影响蒸发快慢因素”时创设“怎样使衣服干的最快”的大讨论，调动学生学习的主动性，激发出学生的兴趣和热情。
2、列举的`例子贴近日常生活，有助于降低知识的难度，同时使学生意识到物理是有用的，激发学生对自然现象的情感。
我所欠缺的有：
1、提出问题后，给学生思考的时间少，没有考虑到学生之间的差异，在回答问题时，出现“满堂吼”，从而掩饰了能力较差学生对知识的掌握情况。
2、在研究“影响蒸发快慢因素”忽略了对学生进行“控制变量”的思想方法教育。
