身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的如何培养学生思维能力-教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为小学语文教学中应该做好以下几点：
一是要激发学生学习兴趣主动求知。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为出发点。小学生年龄小、注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师可以通过启发式的提问、富有感染力的'教学语言、就文发挥个小故事、做个小游戏、来个小表演等灵活多样的教学方法，使疲乏的学生振奋精神，进入主动求知状态。
二是要引导学生带着问题理解探索。小学生知识储备量相对较少，难以理解课文的内涵，特别是难以深入理解作者的写作意图。因此，就需要教者巧妙设计问题，带领学生们逐步由浅入深地对课文进行探索。
三是要讲究课堂评价技巧鼓励参与。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发现学生身上的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准答案时，就可以从他发言的声音大小、说话的口齿清楚程度、站立的姿势端正与否等其他的方面来鼓励。对于性格内向或者基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们的主动参与，本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。当然对学生的评价也要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问，这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式和习惯。
