巩乃斯的精选大全

《巩乃斯的马》借助对马群奔跑场面的描绘，表达了对不受羁绊的生命力的向往和追求。这篇文章的语言富有特色，在作者的笔下，马群之中无论大小，个个皆为勇者，虽然暴风雨不期而至，它们却都能勇敢地共同应对。文字极为朴素，却能让...

终于盼来了这一天，姨妈将带领着家人们去巩乃斯森林游玩..我那个高兴啊！甭提我有多高兴啊！终于可以看到我最盼望的巩乃斯！我们在星期一就开始准备我们的旅行装备…就为了星期五下午的出发！我们把食物、衣物、帐篷、鱼竿等等...

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的巩乃斯的马说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。各位评委、老师：大家好！我是...

上午11点左右我们从库尔勒出发，一路经过焉耆县、和静两座县城，到中午两点左右到达黄水沟水文站稍事休息。再往前走路两边荒山上的碎石和沙土遍布，只有公路路基两边有些稀疏的杂草和矮树。旁边有条铁轨路，远看铁轨表面已是...

教学目标：1、学习本文写动物的取材谋篇方法；学习抓典型场面描写突出主体的方法。2、品读、感悟重点部分，感受马群酣畅淋漓、自由奔放的壮美场面，体味作者表达的勇敢、自由、进取的精神和对不受任何羁绊的生命力的向往与渴...

核心提示：本课的语言较有特色，在作者的笔下，马群之中无论大小，各个皆为勇者，虽然暴风雨不期而至，他们却都能勇敢的共同应对。文字极为朴素，却能让人体会到大自然令人折服的壮美气象。为此，我确定的教学重点是抓住重点词...本...

教学设想：在第一单元的三篇参考阅读课文中，《巩乃斯的马》非常具有震撼力，它将深刻的思想和感性的文辞、粗放的笔法结合起来，形成特有的深邃大气的风格，它观照出马的精神与灵魂，寻找到人生存应具有的自由勃发、酣畅淋漓的生...

一、蒙古包像雨后的蘑菇群在巩乃斯河床上竞相开放三五成群的慕名者千里迢迢而来只为体验观山听水闻花的惬意二、松塔一枚枚海螺厌倦了潮起潮落随信风旅游北国累了依上树枝打了一个盹在涛声依旧的梦里长成了风铃般的芬...

马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么...

教材分析：本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的...

马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什...

直到现在我才明白不管这会多么大力宣传“要与动物做朋友，要平等对待它们”，但人们还是做不到。“它们不是作为人类的朋友的形象出现的，而是俘虏、是仆役。有时候，看到小孩子鞭打牛，高大的骆驼在夫人面前下跪，发情的毛驴被束...

教材分析作家周涛对我国西部有着特殊而深厚的感情，他的文章和他对西部的感情一样宽广而深厚，执着且激情澎湃。正如他自己所说的“我希望自己成为这块土地的代言人”。问他这块土地的魅力在哪里？他说“辽阔”。“辽阔”，正...

作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《巩乃斯的马》说课稿范文，希望能够帮助到大家。各位评委、老师：大家好！我说课的内容选自语文版高中第...

作为一名优秀的导游，时常需要用到导游词，导游词的主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。写导游词需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的巩乃斯森林公园导游词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需...

随着基础教育课程改革推进，教师角色在以学生为主体的教育理念下发生了重大的变化，对教师的素质和能力也提出了更高的要求，怎样提高课堂教学的有效性，怎样增强学生的主体性等成为我们函需解决的问题。有效的课堂提问是实现...

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的必修二语文《巩乃斯的马》教案，欢迎阅读与收藏。教学目的要求：1、感受“巩乃斯的马...

教材分析本单元以马为主题，选文有说明文、散文，有古诗和现代自由体诗歌。《巩乃斯的马》为散文，写群马奔腾的动态场面如山洪奔泻惊心动魄。字里行间洋溢着作者对马的热爱之情，从中指出我们人类的生活与马息息相关，说明了马...

《巩乃斯的马》这篇课文是作家周涛《巩乃斯的马》一文的节选。巩乃斯的马教学反思一《巩乃斯的马》是北师大版五年级上册的一篇课文。课文通过对马群奔跑场面的描绘，表达一种对不受羁绊的生命力的向往和追求。暴风雨不...

一、教学目标：1．理解作者笔下马的形象，把握文章主旨；2．通过作者对马的形象的分析，感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神，体会作者追求的自由的情感；3，学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。二、教学重点：对“马”的两...

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《巩乃斯的马》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧...

教学目的要求：1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。4、感受“巩...

没话找话就招人讨厌，话说得没意思就让人觉得无聊，还不如听吵架提神。吵架骂仗是需要激情的。我发现，写文章的时候就像一匹套在轭具和辕木中的马，想到那片水草茂盛的地方去，却不能摆脱道路，更摆脱不了车夫的驾驭，所以走来走去...

直到现在我才明白不管这会多么大力宣传“要与动物做朋友，要平等对待它们”，但人们还是做不到。“它们不是作为人类的朋友的形象出现的，而是俘虏、是仆役。有时候，看到小孩子鞭打牛，高大的骆驼在夫人面前下跪，发情的'毛驴被...

教学设想：在第一单元的三篇参考阅读课文中，《巩乃斯的马》非常具有震撼力，它将深刻的思想和感性的文辞、粗放的笔法结合起来，形成特有的深邃大气的风格，它观照出马的精神与灵魂，寻找到人生存应具有的自由勃发、酣畅淋漓的生...