作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的我进步、我快乐说课稿，欢迎大家分享。
亲爱的各位领导、各位同学大：
今天我说课的内容是：《我进步、我快乐》。下面我就教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计来展开我今天的说课。
一、说教材
《我进步、我快乐》这个课题的选择，意在引导学生回顾自己学习生活中的事例，让学生正确评价自己，体验成长的快乐，形成积极、乐观向上的人生观。
针对当今学生的学习状态，学习任务繁重，生活节奏较快，不少学生随遇而安，在完成学习任务之后，缺乏一种自我追求进步的目标，大多都过着安逸平淡的生活，遇到挫折、不如意时往往会知难而退，不少的学生总觉得我学习差不多就行，没有更多的体验到经过自己努力而进步的快乐。甚至有的学生根本没想过进步、不了解自己的优点，对学习新知识缺乏动力，对工作中的困难缺乏信心。
基于以上情况及教材内容，我确立了如下学习目标：
1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步、增强自信心。
2、培养学生自信、迎难而上、追求上进的人生态度。
3、让学生体验成长中的快乐，为自己的进步而高兴，培养学生积极主动的生活态度。
学习重点是让学生释放因成功而产生的快乐；难点是引导学生关注自己，正确地评价自己，树立积极的学习、工作和生活态度、主动地参与学习、研修、培训。
二、说教法
教学有法、又无定法、贵在得法。为了完成教学目标、突破重点、难点，本课我准备采用谈话法、讲解法、活动探究法进行本课的教学。
三、说教学程序
下面我来说一说本课的教学过程：
（一）、画面展示、揭示课题
（二）、回忆过去、感受进步
（三）、情景辨析、理解快乐
（四）、成长感悟、激励延伸
课前准备：
上课前，我设置这样一个轻松的小游戏，我来说你来做（三笑：对自己笑一笑、对同伴笑一笑、对老师笑一笑。）这样做的目的是创设一个轻松愉悦的教学情境，使学生轻松地走进课堂，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
（一）、画面展示、揭示课题
上课开始，我用多媒体课件出示学生的成长档案，及书法美术作品，同学们这是我们班一些学生的成长档案，看到这些后，你想说什么呢？根据学生汇报适时
板书：【进步】
假如你是其中的一位，你的心情如何呢？
板书：【快乐】
（二）、回忆过去、感受进步
同学们回忆一下，在我们成长的道路上你都取得了哪些方面的进步？进步让你享受到哪些快乐？
先互相说说，一会儿咱们一起分享。
合作探究有利于培养学生的合作意识，创作意识。在合作中，学生的思维得到互相启发，往往能化繁为简，化难为易。 此时我也参与其中，引导学生从各个方面展开讨论，及时发现问题，引导交流，促进合作的有效性。如：以前的教案与现在的教案对比，在哪些方面、哪些比赛获得过什么荣誉？个人有什么特长，平时有哪些不错的作品等等。
讨论之后，组织学生进行交流。我将选择获得荣誉较多的一位学生，这样引导，来说说你们的进步与快乐吧？ 你获得这么多，背后一定有许多鲜为人知的故事。大家想知道吗？ 好，谁来做回小记者来采访他。
此时同伴互动，我引导点拨，只起到一个穿针引线组织者的作用，分享学生成长进步的.快乐。
此环节，我通过“现场访谈”让老师各抒己见，讲述进步过程中发生的故事，架起一座沟通的桥梁，对营造和谐的师生关系起到了积极地作用，更让学生感受到付出之后收获的快乐。
（三）情景辨析、理解快乐
刚才同学们回忆了自己的进步，分享了快乐。其实，在我们的学习生活的道路上并不都是一帆风顺的，有时还会发生这样的状况，请看：
1、播放视频（文字）学生失败沮丧的事例
看了这段视频，你想说些什么？如果是你，你会怎么做？
在学生充分发表意见之后，我深情总结：在成长的道路上，总会遇到困难和挫折，学会迎难而上，战胜挫折，其实是最大的进步！更是风雨之后那美丽的彩虹！
（四）成长感悟、激励延伸
同学们想过没有，其实我们成长中的每一个进步，除了个人的努力之外，更离不开我们的老师、我们的同伴、我们的家人的支持与鼓励，那么此时此刻，你最想对他们说些什么呢？
此时，我配上轻音乐，引导学生分别对自己的老师、同伴、家人表示感谢表达感恩。
学生在畅所欲言的时候，我认真倾听，并适时评价总结：是啊，是他们给我们不断进步的力量，给了我们战胜困难与挫折的勇气！我们在获得进步享受快乐的同时，一定不要忘了告诉他们，让他们一同分享我们的快乐！让我们大声喊出：“我进步、我快乐”。
（五）制作卡片、留住快乐
看到同学们快乐的样子，我心里也特别的高兴，想不想让这快乐永驻心间，怎么办呢？对，制作卡片、写下来。
于是引导学生把课前准备的不同颜色、不同形状的卡片拿出，让同学们或写、或画、或粘贴，自己完成之后，组织同学们相互欣赏，并给予建议。在此过程中，我巡视，锁定几个设计精妙，内容优美的卡片进行展示。
看啊，同学们，你们真了不起，你们看到自己的成果，快乐吗？学生肯定会异口同声地说：“快乐”！
至此，指导学生通过本节课的学习学会调节情绪，并能以积极进取的态度，追求进步，体验快乐，对于工作效率的提高将起到事半功倍的作用。
四、最后说一下我的板书：
我这样设计板书原因有二：一是让学生明白用心去做才能进步，二是进步是要怀着感恩之心，学会分享快乐，你会进步更大，快乐更多！
我的说课到此结束，不足之处请各位老师批评指导。谢谢！
