浅谈有效控制初中英语课堂的技巧
隆回县石门中学 徐善海
在初中英语教学中，要想实现高效课堂教学改革，要想真正实现“ 享受学习 享受从教”，要想切实践行“以学生为本 培养学生综合运用英语语言的能力”，我认为，必须掌握有效控制课堂的技巧。
如何有效控制课堂，我觉得应从以下几点着手：
一、 营造宽松、和谐的课堂学习氛围
宽松、和谐的课堂学习氛围可使学生心情愉快、性情陶冶，有利于学生智力的发展， 同时，宽松、和谐的课堂学习氛围，有利于老师享受教学的乐趣。每节上课，我总是抓住发生在学生身边的生活点点滴滴导入教学的主题中。如教九年级英语上册 Unit 3：Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 时， 我组织学生在课堂开展“服饰大家谈 享受我做主”的辩论大赛。学生你一言我一语，迅即进行针锋相对的大讨论， 整个课堂气氛此起彼伏，其乐融融。从学生的辩论中，我感悟带他们的纯真、主见、创意，同时我趁机因势利导，将 be allowed to do sth 导入学习的核心，学生学得好轻松，而我教得好顺意。
二、 沉着、冷静，从容应对突发事件
在平时的英语教学中，面对一些所谓的“问题学生”在课堂制造事端时，我们该怎样从容去应对呢？我认为，别正面与其发生冲突，应顺势利导，使其真正回头。我曾教七年级141班英语时，有一个常常不洗脸的男同学，上课喜欢添乱子。 有一次，正在教情态动词can的用法时，他在上课时故意放屁， 弄得周围同学大喊“世界末日来临了”，其余同学也跟着哄堂大笑。我当时沉住气，没有直接当面批评他，而是给这位学生用英语进行现场直播：Look! A cool brother is different. He is good at showing off his talent show. He is singing with beautiful music. How great he is! He can eat, speak and think. He can fart. He is a superman. He can fart at times. Do you learn from him? 后来，那位男同学丑的无地自容，觉得老师把他的丑夸得特大，几乎要将他的虚荣心撕破。事后，那位学生不在在课堂上惹是生非了。
三、 巧设语言情境 开展快乐挑战
英语写作，对于大多数学生来说，令人头痛。我不断研究其原因，觉得没有给他们营造一个宽松愉快的写作环境，导致他们硬着头皮写。于是，我在一次How to describe a person 的英语作文时，我把一个爱扮酷的男孩叫到讲台前，顺便送他一包“ 薯一薯二”的薯片。我对学生说：“ 今天请我班的酷哥来个吃薯片的才艺展示，请大家用英语给他一个特写，能写几句就算几句，不要硬逼自己。”于是，其余学生都在欣赏这位帅哥，不断从他的face、hair、clothes 着手铺开，继而洞悉他的内涵（ kind，cool，vanity），于是一篇巧夺天工的英语文章便自然形成。
总而言之，我们在英语课堂教学中，必须掌握有效的课堂观察、有效地教学机智、有效地氛围调控。只有这样，我们在课堂上才能得心应手，我们的高效课堂才能变成情趣课堂，快乐师生共享。。
