麻城市三河中学 江淑娟
【摘要】在当今社会日新月异发展的趋势下，英语将成为一种国际交流的语言被普及使用。作为英语教师在英语教学中，更应该注重英语教学的策略与方法，让学生在学习中掌握学习方法，在学习中少走弯路，能快乐而又高效率的学习。我从学习习惯和学习品质、学习基本功、背诵积累培养语感等方面入手，阐述了实践性和交际性相结合的策略；口语与书面语相统一的教学策略；分散学习与集中学习相统一的教学策略；以学生为主，教师为辅的教学策略；以“优带差，兵教兵”的教学策略等方面进行分析，摸索和总结了在英语教学中的策略与方法，希望对学习英语的人能提供一些帮助。
【关键词】策略与方法 学习习惯 学习品质 口语交际 杜郎口模式
在当今世界经济日益发展的趋势下，英语在贸易交往、国际交流中变得越来越重要。学习英语已成为大多数学习者的一门必修课，早已在中国掀起了一阵学习英语热潮，而且这种热潮将会随着时代的发展不断的高涨。因此作为新时代的一名英语教师，就应该了解英语新课程标准的改革要求，教英语就更需要重视教学的方法与策略。
《英语新课程标准》中倡导“任务型教学”，重点是“指导学生完成学习课题”，但要和“表达思想”和“用语言做事”等教学活动结合起。完成课题即根据教材安排，以话题为单元，有特定的目标内容，完成课堂教学。表达思想是通过听读等多种途径获得信息并经过思维加工，联系自己的学习和生活实际 ，然后输出语言的一种活动，如表达“喜欢”“不喜欢”等。用语言做事情是用多种方式能在真实或模拟的情景中，通过口语或书面语完成一次交际活动。为了能逐步达到这一目标，我在教学中我采取如下教学方法与策略，和各同仁一起学习和探讨。
（一）督促学生养成好的英语学习习惯和好的学习品质
1.好的学习习惯包括:﹙1﹚重视听说。听是信息输入的重要渠道，说是将存储在大脑的信息经过加工来表达自己的思想。﹙2﹚乐于参与。在英语学习中无论的对话还是表达观点，都需要积极参与，在参与中学习。﹙3﹚集中思想。﹙4﹚勇于创新。﹙5﹚善于听读。善于在听读中捕捉语言信息，积累知识，提高学习效率。2. 良好的学习品质体现在下列方面：﹙1﹚敢于在公众场合讲英语。做到敢于开口，不怕犯错误。正如疯狂英语创始人李阳说的，学习英语要敢于丢脸，不怕丢脸，要尽早丢脸，在学习中只有放下了脸面，我们才会在学习中进步得更快。因为这样才能尽早暴露我们在学习中的不足和错误，才能及时的引起重视，及时纠正错误，从而提高学习效率。﹙2﹚学习态度要乐观向上。遇到学习上的困难，暂时的退步，也能心情愉快地学习。﹙3﹚了解语言习惯。了解汉语与英语在表达上的相似性和差异性，这样在学习的过程中就避免少犯错误。
（二）督促学生练好英语学习的基本功
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基本功，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须做到以下“五到”：
(1)“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。(2)“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。英语知识是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。(3)“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解，学会取长补短。(4)“眼到”。观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。(5)“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，学生最大的毛病是读书不敢出声，回答问题时害羞不敢张嘴。要让学生充分利用自习头脑清醒的时候，大声朗读，养成好的阅读习惯；课堂上要踊跃回答老师的提问，积极参与同学间的讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，不耻下问。
（三）狠抓背诵和语法知识的积累培养语感。
背诵要求学生背重点句型和整篇的文章，这要以实际的语言材料作为语言知识的载体，逻辑性和情节性都较强，实现了词、句、语法、逻辑和文化的一体化便于理解记忆。因此我很重视对此的背诵，在抽查的过程中我想办法加强抽查的力度。因此抽查的方式多样，自我抽查，同桌互查，组长互查，课代表随意抽查，老师随时随机抽查。将抽查的结果及时的张贴公布，在班里形成一种“背诵风”，增强了学习的竞争力。
另外我还要求学生背诵英语笔记，对于他们来说这是有效而快捷的积累语法的方法，因为我发现他们缺少深入的分析能力，所以大多数人对渗透在语言材料中的语法知识点，在理解和运用上还比较的模糊。因此通过系统地背诵笔记和与之相关的例句，能让他们在学习更容易的掌握和运用语法知识，大大的提高学习效率。当然背诵的过程中可能有点枯燥乏味，这就需要有毅力和恒心坚持下去，相信谁坚持到最后，谁就会收获的更多。可见背诵的好处可以集中学生的学习注意力，刺激大脑神经细胞，对所学知识进行有效的复习检查的重要手段，而且背诵的越多，语感就越强，语感强了，理解能力自然就能不断提高了。
（四）开展多样化的学习活动，丰富教学形式
提高教学质量，要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读多写。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音，看英语短片电影。开展朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语活动，在活动中学生可以利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令等。另外还要求学生学会用英语写日记，教师批改后，将写得好的日记刊登出在黑板报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。
（五）坚持实践性和交际性相结合的策略
新目标教材以单元为话题，每个单元的口语交际都有范例，认真学习了之后，让学生分组模拟编对话，并以组为单位演练，演练后就给予评价，找亮点，挑错误，纠错误。为了提高他们对语言知识的灵活度，我经常设计一些日常生活中情景，让他们操练。
例如在学习新目标八年级上册第五单元I am watching TV时， 为了巩固学生对现在进行时的运用，我在教学时我布置了两项任务，一个任务是让学生收集自己的相片，制作影集。Make you own album. First ，collect some of your photos after class. Then，write down what you are doing in the photos. Finally, exchange the album with your classmates and introduce some information about it. 检查的结果很令人满意，大多数人的照片都是有纪念意义的精彩瞬间，学生在介绍照片的时候，还表达了自己当时的情感显得异常兴奋。在介绍中学生会对现在进行时态的结构以及用法进一步得到巩固和熟练。
为了继续巩固这一时态，我还特意设计了另一个操练任务是当记者做现场报道。 Suppose you are a reporter of CCTV . Please tell the audiences what is happening all over the world. 先给他们一段时间做准备，之后就要求他们在班里模拟现场报道，听着他们的精彩的报道，千奇百怪的新闻让我们一饱耳福，学生的积极性主动性也调动起来了，课堂效果非常不错。可见英语作为一门交际性的语言学科，交际性和实践性不仅表现在课堂上，在以后的交往中也显得尤为重要。
（六）坚持口语与书面语相统一的教学策略
口语包括听和说，也包括朗读。书面语包括读和写。在教学过程中如何将听说读写四个方面有机结合，并不是容易的事情，这也是我们英语教师一直努力的方向。在听力方面。我采取精听与泛听相结合，精听课文中的听力材料，每周要抽两节读报时间，泛听《同步听力训练》一书的内容，在听的过程中，总结听力技巧，帮助他们提高听力效率。为了练习口语，我在每次课前安排了三至五分钟的时间，让学生们就某一话题表达自己的观点，给他们创造机会练习口语。就像我们经常说的“拳不离手，曲不离口”的道理，英语也是一样，只有多练才能提高，熟了才能生巧。在朗读上，经常以教学磁带带读示范，老师带读示范为主，注意发音、连读、 爆破、 语调、 停顿的指导。也经常在班里举行朗读比赛。阅读文章将精读、跳读、浏览相结合，以利于提高学生对文中信息的捕捉能力。在写的方面，主要以写句子和作文为主，加强训练，在模拟写作时，在模仿仿照写作的同时，鼓励学生用自己的思路去表达思想，并在写的过程中让他们尽量多将学习过的语法知识点学以致用。
（七）坚持分散学习与集中学习相统一的教学策略
技能的熟练需要细水长流的进行反复操练，知识和材料的巩固同样需要不断复习。集中学习语音为集中学习词汇打基础，集中学习词汇又为集中学习语法打下基础，而这一切为整体学习课文打下基础，可见搞好集中学习很关键。
分散学习和集中学习统一的关键是搞好集中学习。集中学习克服了单纯的分散学习的缺点，即由于分散难点而导致处处都是难点。由于分散难点原本系统性和整体性很强的英语语音词汇语法被分割得七零八碎难以理解，难以实行认知学习，而只能死记硬背。例如英语动词时态和人称变化，在语法中可以说是让初学者最头痛的一件事，然而一旦集中成系统，将其集中呈现在学生面前，学生会感到井然有序，规律性很强，记忆起来容易，用起来不难。
因此，最好做到分散学习与集中学习相统一，效果很好。
（八）坚持以学生为主，教师为辅的教学方法
杜郎口中学的教学特别注重学生的自学，有专门的预习自习，学生都有预习笔记，上课时，共同交流预习情况，共同确定教学目标。确定教学目标后，学生分组合作，完成目标。接着检查目标完成情况，学生可以采取不同形式展示，教师随机点拨，随后就是巩固阶段。整个过程都牢牢地体现学生的主体地位。
学习模拟杜郎口教学模式，充分发挥学生的主观能动性，作业实行互批互改，背书实行互抽互查，课堂上多练多做，调动学生的积极性。
（九）坚持以优带差，兵教兵的教学方法
将班上的学生以优、良、中、差合理搭配分组，让学习好的帮助学习差的学生，实行以兵教兵的模式。实现“一帮一，一对红”的目标，同时对学习成绩较好的学生给予充分的肯定让他们充分发挥榜样带头作用。对于成绩相对落后的学生要不吝啬的多加鼓励，激发学习的信息和激情。多肯定少批评，相信只要你给学生一个机会，他们就会给你一个惊喜。多给学生表现机会，这样才能更好的发挥他们的主观能动性。
（十）拓展学生的文化视野，掌握不局限于课堂。
作为教师教授知识仅仅拘泥于课本是远远不够的，要在课堂中渗透些文化习俗、中西文化差异，英语俚语、谚语、名人名言，幽默小故事等丰富课堂，有利于保持学生的学习的兴趣和激情。同时也要引导学生放眼课外阅读，多读书看报，例如英语学习报和英语辅导报都是不错的阅读材料，可以以此增长知识开阔眼界。
综上所述就是我所总结的英语教学中采取的方法与策略，有不到之处还请各同仁多多包涵和指教。学好英语任重而道远，教好英语更是任重而道远，要摸索积累一套行之有效的教学方法与策略，并非是一件容易的事，作为英语教师我们要在教中学，在学中教，坚持自我终生学习，不断提高业务知识水平，提高教学教法，这样才能做一名与时俱进的优秀教师。在以后漫长的教育生涯中，我们要坚持不懈的努力，力争做到更好。
参考文献：
1．英语语法教学新策略
2．英语教学法教程
3．英语新课程标准
