在偏远山区从教英语多年，经常看到部分学生不时表现出种种冷漠，对老师的提问漠不关心，对身边活跃的气氛无动于衷，对英语学科索然无味，缺少热情。甚至个别的学生表现出了厌学的情绪，尤其是男生尤为突出。每当看见这些，我就忧心忡忡。因此，当前我们农村初中英语教师的首要任务就是要激发学生学习英语的火焰。使星星之火，也可以燎原。 让学生自愿投入到英语学习中来，并让他们感到轻松愉快。
一、引发学生兴趣
1、使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，更不能把词、句、文有机地结合起来，在对学生进行访谈的过程中，接近20%的学生承认自己在小学甚至现在有过用拼音或汉字标注单词读音的不良习惯，horse和house用“耗死”来标注，mouse和mouth读成“猫死或帽死”，有的同学还会在书上把Thank you标成“三克油”，这样的例子随处可见，学生们甚至以此为乐。久而久之，这些学生不关注英语单词的音标，完全用拼音或汉字来代替音标，这不但使学生的英语发音非常不准确，也直接影响了听力水平；结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净，或者单词之间相互干扰，记忆总不牢固。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！
2、增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸。在新授中，我们要坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分块设靶，高频操练，各个击破，不断使其获得成就，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。
3、指点学法，是解决问题的重要手段。我们注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，应该是解决问题的重要手段。英语的学法，我想最主要的是朗读法，学生只有在大量反复的朗读过程中，将独立的单词与其整个句子紧密地联系起来，以达到牢固地记忆单词的目的，而且在朗读的过程中，自然地培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高。同时也在朗读的过程中，学生彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学英语。
二、寻找学生不感兴趣的原因
首先，我们应该客观的说出现这些现象的原因是多方面的。而我个人认为要解决这个问题，单靠老师一人的力量是不够的，这还需要上级主管部门的重视，老师的付出，学生的努力，以及家长和社会的关心。
1、家庭因素
我们都知道父母是子女的第一位老师，然而我可以这样说在我校大部分家长至今仍未引起重视。他们认为农民学习英语毫无用武之地，浪费表情。因为在他们周围的一些人没有学习英语同样做生意，或打工挣钱。
2、教学设施跟不上
农村初中英语教学条件相当较差，可以说能用多媒体教学是我们教师的一种奢望。反正从我任教以来，我们学校的教师基本上都仍用一张嘴，一支粉笔，一块大黑板，一台录音机来上课。连最起码的英语教学挂图都没有，就更不用说别的了。
（1）缺乏说英语的语言环境
对于农村中学生来说，最重要的就是要去掉他们“怕”说英语这个难题。因为他们除了在课堂上练习说英语外，几乎很少有学生在课后开口说英语。于是英语就成了死记硬背，以及“哑巴英语”。然而在农村中学校园几乎就不存在“英语角”等之类的，他们的父母更不懂得给他们提供和创造语言环境。久而久之，在他们心里对英语就失去了信心，变得没有乐趣。
（2）教师自身的素质
教师是知识的传播者和引导者，首先要让学生喜欢你和你的课。然而在大部分农村中学，英语教师严重缺乏，师资力量薄弱，教师专业水平和综合素质还有待提高。有的英语教师由于工作量过大，根本没有过多的精力去了解和关注学生的学习要求，没有真正做到“以学生为中心”。
三、让课堂发挥得淋漓精致
怎样才能点燃农村中学生学习英语的火焰，让他们变“要我学”为“我要学”呢？我认为只有首先激发学生学习英语的欲望，让学生积极、主动地投入到英语学习中来。试想，如果学生能对英语法，希望我们的农村英语教学在不久的将来呈现出新的局面。
1、强化学习动机，引导学生入门。
教育学中说道“有良好的或积极的学习动机，学习效果就好。而无学习动机或消极的学习动机，往往把学习当作一种负担，学习效果也不佳”。在学生进入中学的第一堂英语课上，我就明确的向学生讲清学习英语的目的，强调学习英语的重要性。在教学中首先必须使学生明确学习目的，让学生充分认识学习英语是时代的需要，是个人发展的需要，以及使学生深刻认识学习英语的必要性。
2、关爱学生，创建有特色的课堂教学。
（1）由于英语课堂教学是一种多元的、多层次、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程。因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。
（2）把握好课堂45 分钟，运用“精讲多练，善于自学，激发兴趣，师生和谐”的课堂教学法。我给学生的口号就是：“快乐学英语，我的学习我做主”。
（3）趣味导课，教唱歌曲，都会引起学生不由自主地无意注意，激发学生的学习兴趣。比如在初一刚学英语数字1-10 时，我就用歌曲“Ten Little India Boys”来激发他们的兴趣。以及我还教学生总结、归纳编顺口溜等方法，方便学生记忆。
3、转变观念，建立良好的师生关系。
俗话说：“学高为师，身正为范”。作为一名英语教师，一定要积极主动地转变教育教学观念，理解尊重学生，建立良好的师生关系。在学生中树立威信，让学生喜欢你和你的课。千万不要随便批评指责学生，否则很可能使学生失去信心，熄灭火焰。
4、运用其他有效手段，激励学生学习英语。
（1）充分发挥“趣”的作用，在活动中学习英语。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性，将“动中学，学中动”有机结合。使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去，通过画一画、唱一唱、比一比、练一练等来充分发挥“趣”的作用。
（2）对于学生上课注意力难集中，我们教师应精心组织课堂教学，反思课堂教学。灵活运用课堂提问，不断让学生得到锻炼并维持学生的注意力。荀子说：“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。于是常“视而不见，闻而不听”，最终一无所获，放弃学习。
总之，激发学生兴趣是关健，作为教师要时刻围绕学生转，把握好教学目标的同时，尝试各种教育方法，使学生在学习过程中能有全新的体验。
