在班上，一直是男生多于女生。所以，女生如众星捧月般存在于我们的教室。每一个女孩都是一株四叶草，她们就如此不约而同地来到我的身边，带给我很多幸运，像是憧憬，来了一段又一段的故事。有一个女孩，我喜欢她，只因她……
我喜欢一个女孩，她的可爱自然是无法言说。我喜欢她在课堂上时而的眉飞色舞，时而静心地聆听；我喜欢她在安排任务时的热心解囊，倾情呈现；我喜欢她为集体荣誉洒下的“金豆豆”；我还喜欢她……喜欢她每一点像风一般扑倒在我的身上，轻柔地抚摸，率真可爱。
这就是她，可爱吧？
她叫覃靖欣，一个笑起来有酒窝的女生，一个有思想的女生，一个我喜欢的女生。
在班上，数她的年纪最小。但是，她的年龄与能力可一点儿都不匹配，小小的年纪懂得的会惊到我们，因为有她在身边，我们也多了特别多的故事。
一年级时，她的哭总会引起周围其他同学的围拢。无论男生，还是女生，大伙儿会哄她，越哄她，她越一个劲儿地扑倒在桌子上大哭，哭得上气不接下气，整一个泪流满面了得。那个时候，起初会有娃来办公室打报告，汇报教室的“战况”。“舒老师你赶紧去看看覃靖欣，她又哭了……”你没看错，她又哭了。娃们第一次找我，我和学生一起走到教室。一进去，她已经是泪人了，我并没有靠近，看着其他娃在哄她，她越难过，我怎能靠近呢？于是，我选择的小伎俩是当场的置之不理。紧接着会站在不远处看着她的动向。显然，没过多长时间，教室的一切都风平浪静，我觉得“无声胜有声”。
哭的次数，自然是数不清，只是用有点多来概括。久而久之，娃们眼看着我没有一次理会她的哭，便也不跑来办公室了。渐渐的、慢慢的，围在身边哄她的同学少了，哭的次数随着时间也渐行渐远。
兴许，这就是成长的烙印吧？
对于她的哭，全班都印象深刻。大伙儿想尽办法去哄她的场景历历在目，活像站在电缆线上的七嘴八舌。从孩子们你一句，我一言中数出了他们之间的纯真友谊。但愿，这些过往成为娃们珍贵的回忆。
当然，并不是她爱哭，只是说人的情绪有些时候是不容控制的，我完全能够理解。比如说她作为组长，她也为自己的组员哭过。
她担任组长，一直尽职尽责。每个组会有那么一个拖交作业的人，而她的组不只是只有一个不交作业，不过，她并没有因此而选择放弃。我每次都会看到她站在组员的座位旁督促检查，遇到极个别顽固不化份子，她会着急。孩子们说是泪腺太发达，才会被组员气哭。一旁的人时常劝她不要管了，让舒老师教育一番，每每听到这样的话，她都当成了耳旁风，哭完之后还是照样的苦口婆心。我无从知晓她的心理到底是怎样的心态。然而，我清楚地看到她身上拥有的荣誉感。这种集体荣誉感我很是欣赏，满怀希望。
一句“不要管了，别人成绩的好与坏跟你没关系。”没有淹没她的坚定，抹灭她的责任意识。哭过之后，大概是被她的激动感染了，原本心照不宣的彼此一下子能够相拥，感知相互的心意，这就是她的真诚。这样的她，我习惯叫她小欣欣，犹如夜晚指引道路的满天繁星，你也会喜欢吧？
自从“三人行”分组之后，她的努力劲儿一直温存在榜上。小欣欣是师傅，两个徒弟是舒宇轩和陈慧。为了给组内的赢积分，每堂语文课她都会积极发言，课堂上的她滔滔不绝，惊艳全场，肢体语言也极其丰富。尽管她和舒宇轩每节课都会热情参与，可是陈慧在上课发言这一模块对于他们这组始终是一道坎，作为师傅她会时常在一旁鼓励陈慧。
陈慧是一个特别内敛，一个从来不会主动举手发言的孩子。有时我指名叫陈慧站起来回答，给她冲破难题的机会，她的“唯唯诺诺”大伙儿都习以为常，尤其是陈慧的师傅，万分的期待换来的终究是陈慧的闭口不答。如何引导她在课堂上举手发言，是这组需要解决的首要问题。于是，这个大难题就落在了小欣欣的肩上。
即使对其他组默契配合艳羡不已，即使对课堂上的积分深切渴望，小欣欣没有对徒弟埋怨，更没有抱怨我为什么给她如此安排。课堂上，我的余光扫向小欣欣，她用期待的目光看向的永远是陈慧。那一刻，那样鼓励的眼神，我看在了心里。太多次这样的力量，可换来的依旧是陈慧的无动于衷。私底下交流过要不要换个徒弟，她声音里的铿锵有力验证了答案，统一不更改，绑定无条件。
不知道陈慧是否真的被小欣欣感动了。那一天，那一节课，陈慧居然主动举手了。对于有些问题，陈慧知道正解，选择默默的无任何表示，是因为她没有勇气，缺乏最基本的自信。课余时间，小欣欣会用言语来表达自己对陈慧的信任。显然，当量积累到一定程度上就会引来质变。陈慧勇敢地站起来不仅说明了她自己想要克服困难，而且还表明小欣欣的支持是陈慧坚强的后盾。这样的师徒关系，是彼此的.懂得。
陈慧怯生生地站起来，娃们和我都看向她，最深情最期待的眼神要数小欣欣了。陈慧低着头，声音弱弱的，她回答得完全准确。回答完后，全班的掌声持续不断。待到我问：“覃靖欣，你觉得怎么样？”话刚说完，小欣欣的举动感染着我们。课堂上，小欣欣什么话也没有说，她直接冲过去抱住了陈慧，几步的距离像是只跨越了一小步。彼此相拥的她们，好生羡慕。这时，陈慧的眼泪立马闪现在脸上，她用手擦拭着眼角这些幸福的泪，回到座位的小欣欣欣喜若狂，仿佛被花簇拥时的心情。
“这个拥抱，我等了很久。“小欣欣说。
好一个“这个拥抱，我等了很久”，这话里的包容岂能用数字来计算。没有过多口头上的赞美，小欣欣用一个拥抱诠释了什么是爱，什么是童年的友谊，纯粹而简单的情感流露，我太喜欢了，我也大爱。
陈慧第一次在课堂上的“开口”表达有小欣欣细微之处的鼓励，这样的师傅才能称之为师傅，每个人都应该有这样的师傅。
给小欣欣安排的任务她都会如约完成。每次的黑板报，她都会默默地在一角写写画画，黑板报的妆花了，小欣欣会拿起粉笔补补妆容，做到无微不至。
对于学校班级的比赛，她积极参加。比如说三小作品比赛，她会琢磨再琢磨，认真完成。
一次在校外的劳技课，小欣欣在组内执掌大厨的角色，冒着浓烟的现场，她的眼角被熏出了眼泪，小欣欣仍旧不管不顾，继续翻炒，只为这一顿大餐。
她现在越来越喜欢阅读，对于作品的理解深刻，有着独到的阅读感受。翻看中国的四大名著，阅读外国文学，也感受儿童文学世界里的纯真美好……阅读涉及的范围广。这么喜欢阅读书籍的小欣欣，我真的好喜欢。
要举行活动，她会帮忙布置教室，直到满头大汗也不停歇。每次活动她都会表演节目，唱歌、十连拍……同学们都被她的活泼可爱所吸引。
我们一起走路回家，无话不谈、笑逐颜开。站在分叉路口，她愿意转个弯陪着我一起走，直到我们不得不说拜拜的路口。1月2日放学，她跑到我家附近的商店给我买了一块巧克力。我刚放下背包，她和另一个学生返回，“舒老师，元旦快乐！补上我的元旦礼物。”还没等我反应过来，一转眼的工夫，人就跑回家了。
点点滴滴，是快六年的光阴累积。关于我们和她发生的事情，一篇两千多字的更文并不能说明什么。即使这样，我还是愿意写一写这个有故事的女生，一个我喜欢的女生—小欣欣。
除了哭，她还爱笑。
