无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的状物作文10篇，希望对大家有所帮助。
状物作文 篇1
巴西龟，它的原产地在美国的密西西比河，巴西龟又叫红耳龟、七彩龟和麻将龟。它吃的食物可真好啊！有小鱼、泥鳅还有面条、馒头、米粒等其它的食物。告诉你们一个小知识，巴西龟的生命只有50——60年间。
巴西龟是有头、甲、四肢和尾巴组成的。头是黑绿色的像一个椭圆形；头上面还有绿豆般的小眼和针眼似的鼻孔，还有像倒V的嘴巴；巴西龟的甲分成两部分：一是背甲；二是腹甲。背甲是黑绿色的像锅上面的小盖子，腹甲是黄色的上面还有黑色的斑点，是又12块小甲组成的；巴西龟的四肢像船面上的船桨；巴西龟的尾巴像绿色的宝剑。
巴西龟游泳时会发出“哗哗”的声息，巴西龟需要每天换水，要是隔几天换水就有一种鱼腥气味，非常难闻。
巴西龟的背甲是粗糙的，但腹甲却是光滑的；巴西龟的四肢是软的但背甲却是硬的，摸起来感觉凉凉的；巴西龟的背甲是干的但腹甲却是湿的；巴西龟的指甲是尖的但头却是钝的。
巴西龟在游泳的时候头是左右摇摆的，但四肢却是一前一后的。要是巴西龟在爬行时遇到危险，它会快速的把四肢和头缩在自己硬硬的壳中，等人走了以后会先伸出头来看一看，外面是否安全，然后巴西龟再逃跑。
巴西龟的用处可真是太多了，它可以让人观赏，它的甲也可以入药，泡酒喝可以延年益寿等。
巴西龟的用处可真多呀！
状物作文 篇2
我有一个好朋友，它陪伴了我好几年，并一直热心地帮助我写字，它就是——铅笔。
这支铅笔有着高高的个子，大约高17厘米。可能是它早餐没吃饱的缘故吧，它瘦瘦的，宽大约1厘米。它顶着又尖又短的灰色帽子，这顶帽子是用来帮我写字的。一旦它的帽子“掉”了，它只需跑到刨笔机哥哥那儿，然后钻进孔里，使劲滚一滚就又会长出一顶帽子来。铅笔披着蓝衣裳，衣服上写着它的“学号”（编码）。它应该是以前不小心蹭破了衣裳，有三排“小洞”至今还没有补好呢。
你别小看这一根小小的铅笔，毫不起眼，它可勤快呢！有一次，其它铅笔兄妹都折断了“帽子”，刚巧刨笔机哥哥又不在，这支铅笔毛遂自荐，跳到我手上，帮我写完了作业。虽然它的“帽子”已经变成扁平扁平的了，但它仍没有被折断。
铅笔啊，你虽无钢笔之华贵，无毛笔之典雅，无圆珠笔之灵活，无自动铅笔之轻便，但你是我最好的学习伙伴！
状物作文 篇3
树小时候就常到山中去玩，会见村里的人们在山中砍树——为了生计。
树在村里仅有的一个小学里念书，五年下来，考过十次双百。
树要到小镇上念中学，树他爹没钱，村长对他爹说：“咱村就树一根独苗，就是全村都饿死，也得把树供出来！”
全村人把能卖的粮食都卖了，又在山中砍了两个月的树，终于挤出了树上学的学费。树临走时，村长对他说：“树啊，十年树木，百年树人。你在外面好好学，也给咱村争口气！”望着全村人满是期望的脸，树热泪盈眶，心中默默发誓一定要好好学，一定得对得起乡亲！
树从初中上到高中再到大学，他鼓着一股劲儿，目的简单而又明了。很快树大学毕业了，老师们觉得这个从大山里走出来的孩子与他人不同，有他人没有的干劲和钻劲，都希望他能够考研究生，读博士，以后成为一名优秀的地理学家。
树只是笑笑，很坚决的对老师们说：“父老乡亲将一棵棵大树砍到，硬是供我上了大学。我的乡亲们需要我，我很想继续学习，但我跟想多为乡亲们做一些事！”第二天，室友醒来时，树已经提起了简单的行李，踏上了回家的路。
然而，满以为村里会很落魄的树，再来到村口的时候，不由得惊呆了！几乎家家都盖了新房子，人人都过上了丰衣足食的生活。而远处，大山的肌肤已经裸露了出来，绿色的树仿佛是漂泊多年的流浪汉身上的衣服。而一块块黄色的土地好像人脸上的黄褐斑！
树找到村长，村长满心欢喜的留下树在他新盖的小洋楼里吃饭。面对在城里也没有吃过的山珍海味，树却味如嚼蜡。他将自己的疑惑向村长提出，村长轻描淡写的告诉他：村里来了一个造纸厂，厂长答应只要村民给厂里拉一棵数就给十块钱。：这是天大的好事啊，树，除了你爹那个倔货，你看现在谁过得不好？、、、、、、”
树没有再听下去，他匆匆与村长告别，回到家中。
几天后，村里人发现树和他爹也上山来了，他们不是来砍树，是种树！他们一边种，一边宣传一些树的好处，以及怎样合理砍树。可谁知不但没人听，还有人对树说：“树啊，你这树苗就别种了，反正得砍，现在卖给我得了！”气得树他爹破口大骂。大家拉开扭打在一起的二人，树他爹拉起树就走，只听到身后有人说道：“当初挤出钱来供他上学，结果供出个白眼狼来！”
虽然树不在乎别人怎样评价他，但还是让他辗转反侧的睡不着。当东边的天空泛起一丝鱼肚白时，树决定：一定要用自己的实际行动唤醒大家，再大的委屈又能怎样！他依然投身于维护山的环境中，如蚂蚁拖食一样缓慢而坚定。
就在树和他爹一起进程里买树苗的第二天，村里下起了暴雨。让早已习惯了洪水轰隆而下的乡民们万万没有想到的是，平时一直默默忍受的大山终于发怒了。巨大的石块随着泥石流疯狂地翻滚下来，砸塌了村里的新房子。波涛汹涌的山洪咆哮着，淹没了财神爷似的造纸厂，一起淹没的，还有所有砍树人的发财梦、、、、、、
状物作文 篇4
灯，可以分为很多类：霓虹灯、荧光灯、灯泡它们之中有的身着繁贵，有的简陋，有的朴素。
灯，是生活的必需品，它能给人带来温暖，也能带来光明和希望。然而，我们人类只知道向他们索取，他们也无条件的给予我们，从不求回报。我们在任何一处街角就能看见他们，他们在晚上亮着、给予我们的黑暗中的光明和温暖；他们矗立在那里，不论风吹雨打，雷鸣交加，一直坚守在自己的岗位。灯，他为了别人有光亮而舍身自己。灯，每天高负荷的工作，让他们本身变得又热又烫，有些时候甚至会死亡。然而，我们人类却尽情的享受，根本不管他们的生与死，只知道一味的享受当给我们带来的一切。就因为人类的无情消耗及人类对灯的不置可否，最后让他们报废。
灯是唯一能够带走黑暗，让我们感受温暖。灯散发出各种各色的光。红色，能够给人带来温暖；白色，给人一种舒畅；黄色，使人倍感温馨灯，无论什么样的，都各有所长，各有所用。就像人一样，每个人的特长不同，不要虚度光阴。
状物作文 篇5
夏叔叔哼着小曲儿走了，取而代之的是秋姑娘。她穿着一件黄色的连衣裙，拿着一个调色盘，把树叶涂上了不同的'颜色，有红色，有黄色。为了欣赏秋姑娘的美丽，我来到了生态公园。
进门我沿着小路往前走，只见一棵棵树错落有致的长在路边，忽然，一只”大青虫“落到了我的肩上，把我吓了一跳，仔细一看，原来是一片垂柳叶，垂柳叶远看像一根细细的绿针，近看，它的上面有许许多多的小刺儿，数都数不过来，上面的筋脉清晰可见，伸向四面八方。
枫叶也丝毫不比垂柳叶逊色。
枫叶火红火红的，好似一团秋天的火苗带给人们一丝温暖，又像一个被人打红了的巴掌，更像一顶国王的皇冠。如果是落到土里很久的，还可以闻到一阵泥土的清香。如果是深秋的枫叶，可能比火还红呢！
说到红，冬青叶也不能忘记。
冬青叶长的很普通，摸起来有点毛毛的感觉。冬青叶的颜色也有红的，它们虽然不似枫叶红的艳丽，但是红的深沉。
秋，一个收获的季节，树叶们的聚会，可爱迷人。我爱秋天的树叶。
状物作文 篇6
“奥尼尔”是我家养的一只狗，它长得可讨人喜欢啦！你瞧，它圆圆的脑袋上，镶着一对蓝宝石的眼睛。
在金黄色的茸毛间，夹着几道白色的条纹，四只脚掌都是白的，两只小黄耳朵竖起来，警惕地听着每个地方的动静。我很喜欢NBA的奥尼尔，就给它取名为“奥尼尔”希望他非常强壮。
奥尼尔很好动。有时，它会跟一只苍蝇开心，左追右赶；有时，它会和蚂蚁开玩笑，鼻子离得很近很近。真好笑！有一次，它不知怎么的，看见了自己那毛茸茸的尾巴，以为是好吃的，就使劲追赶，在原地打转转，最后还是咬住了。这时，我从屋里走出来，看它那滑稽的样子，我忍不住笑起来，此时，它好像也感觉到自己的傻气，就松开嘴，摇着尾巴向我走来。我高兴的抱起它，对它说：“你呀！真傻。”
奥尼尔还爱“撒娇”呢。当我一回到家，它就从屋里钻出来，亲呢地叫唤着，摇着尾巴，一个劲地跟着背后，用它毛茸茸的身子，在你脚边蹭来蹭去，有趣极了。
奥尼尔还爱挑食。有一次，我把一些剩的面条倒在它的餐具。可它并不是立刻低下头去吃，而是用两只前脚趴住桌框，看了看我们食物，就蹲在地上，歪着脑袋看着我们，好像在心里埋怨：“不公平，不公平。”
但是很不幸，去年春节，外公把它杀了吃，我知道，吃狗肉是一种极不文明的饮食方法，你们说奥尼尔可怜吗？哎！奥尼尔“壮烈牺牲”了！
状物作文 篇7
【教学目标分析】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2、能够把句子写完整、通顺；
3、能运用好学过的词语造句；
4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。
【学习者分析】
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：
1、阅读训练与作文教学相结合；
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；
3、及时修改作文，加快思想交流；
4、培养学生自我修改能力；
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆，确定写作素材；
1、谈话启发
师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?
生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?
2、交流归纳
1、亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭??
2、到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
3、明确要求、引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说
师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?
生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。
师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢!
生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?
生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。
师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?
3、 师生归纳
4、 小组交流
三、评改延伸，深化习作感受
1、读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。 2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。
3、想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。
2、班级交流如何写作物作文。
状物作文 篇8
星期天早上，我和妈妈到菜场去买菜，我们来到水产区，水产区里有活蹦乱跳的鱼，有爬来爬去的虾，还有游来游去的、像蛇一样的鳝鱼……。
突然，我在地上发现了一只小小的龙虾，正在地上慢慢的走着，我伸手去想捉住它，它很警觉地伸出了大大的钳子，吓得我把伸出去的手赶快缩了回来，妈妈看见了，把它捉了起来，放进了菜篮子里，说把它带回家养起来吧，它在地上很危险的，走来走去的人随时都会一脚把它踩死。这只有些青色又有些红色的小龙虾是怎么在地上的呢？我一直在想着这个问题：它是怎样离开它的朋友自己独自一人在这里呢？是卖虾的人看它个头小不值钱把它扔掉了，还是买虾的人把它买下后不小心让它从袋子里漏了出来，还是这只小龙虾自己太调皮了，不愿和小伙伴们一起玩，偷偷的溜出来想散散步呢……总之，都有可能。
而现在，它在我们家的鱼缸里，一个人自由地散步。也许，它觉得这里环境还不错。我在鱼缸里放了一片空心菜叶，白天它可以把菜叶当作一叶小舟来划，晚上还可以把它当作被子盖在身上呢。当我伸手去想摸一摸它时，它始终是举起两只大大的钳子，做出投降的样子，不！是“胜利”的样子，就像我们人用双手做出“v”的形状样，对！它这是自己的本能，自我保护的能力，不让别人伤害到自己，它在鱼缸里轻松的样子，还真像一位胜利者。
状物作文 篇9
我有一个结实耐用的文具盒，他已经陪伴我多年了，是我忠诚的好朋友。 我的文具盒是长方形的，上面印着一只活泼可爱的小狗，他的名字叫史努比。史努比穿着一件蓝色的衬衫，衬衫上面有几个小苹果，一对像蒲扇似的大耳朵，一扇一扇的，真惹人喜爱，他左手向右，右手向左，好象在指挥交通呢！
打开文具盒，首先映入眼前的是嵌在盒盖上的课程表，文具盒共分两层，第一层摆的是橡皮和几枝五颜六色的铅笔，第二层摆的是一枝金色的钢笔和一把小尺，如果把我的钢笔放在阳光下，它就会发出金色的光芒。
每当我做语文作业的时候，我就会打开文具盒，用钢笔把语文作业工工整整写完；每当我做数学题时，文具盒就派小尺，帮我把线段画直。
我爱这结实耐用的文具盒。
状物作文 篇10
我对一本新华字典情有独钟。这本字典是20xx年出版的，共691页，外皮是红色的，两边点缀着绿色、黄色、黑色的条纹，封面中间有四个清晰的白色大字：新华字典。再细看它的侧面时，发现盖着一个章：温州市鹿城区洪殿中心幼儿园，这真的是我的儿时旧物呀！
现在，它红色的外衣不亮了，暗淡了，书香味也没了，封面折了一角，书面灰暗了，比最最普通的童话书还要普通。我还发现，书的扉页上我写了自己的名字。实话说，这字真的不敢恭维，“陈”字的耳朵旁“翘起来”，“嘉”字下半部份的“加”分得太开了，远远望去，好像“麦饼”一样。那个时候，妈妈还说我字写得不错，这是对我的鼓励么？姓名的每个字下面，我都认认真真地写上了这个字所在字典的那一页。
以前，我还不会查，查部首，我老搞不明白为什么要先查部首，再查字，才可以到那一页。所以半天下来，我只查好了一个“陈”字。现在我用与以前一种型号的hb铅笔，把“嘉”“禾”两字查完，也算补了小时候的空缺。给你汇报一下：“陈”在55页，“嘉”在214页，“禾”在179页。你要是查你家的字典，不一定全能对上，因为这才第10版，现在11版、12版，说不定连13版也出了，我这本呀，算out了。
这本字典被我用到现在——五年级，它成了我无声的老师。它慢慢培养了我读书的兴趣，遇到不会的字就查，我依靠这本字典，阅读了四大名著（全是原著）。因此，我受了很大的鼓舞，坚持每天阅读，一个学期，就阅读了121本书。在暑假里，我与这本字典相伴，增加阅读时间到每天两小时，一个暑假，读了63本书！各种奖状与表扬随之而飘来，而我的阅读量也更大了。
我常常“忙里偷闲”，趁着休息时间看看字典。谢谢你，字典。我一定要好好留着你，即使我上了大学，也会把你带在身边。说不定我长大后当了一名作家，也会用着你。你是我童年的记忆，你见证了我童年的快乐。
