想象作文笔的话篇一：让画变话
让画变话，以画激话
——浅谈农村小学低年级写话教学点滴体会
清远市连南县香坪镇中心学校甘连珍邮编513332电话18023319548
【摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。习作教学是语文课堂教学的重要组成部分，他既是语文教学的重点，更是教学的难点。农村的孩子相对而言见识较少，加上留守儿童占的比例较大，同时受地域方言的影响，他们在语言表达方面存在较大的困难，这样就给农村语文教师的习作教学带来了阻碍。低年级的孩子生活经验和学习经验都积累得较少，要培养他们的写话能力可以说难上加难。
【关键词】农村低年级写话
【引言】第一学段语文新课程标准对于写话的要求是这样的：1.对写话有兴趣，对周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。如何结合这一课标要求，让农村低年级的孩子写好话？下面结合本人的教学实践来谈谈——让画变话，以画激话的点滴体会。
【正文】低年级的孩子以形象直观思维为主，他们对于美得东西非常新奇，画在他们的学习生活中占有一席之地。在写话教学中，语文教师如何让画变话，以画激话？
一、课前说画——培养孩子观图说话能力
作为一名小学语文教师，我们都知道，说话和写话是不可分割的整体，因此，进行说话训练对于写话是非常关键的，说话是写话的地基，说话能力高了，写话能力也会随之变强。所以，我们要培养好孩子的说话能力。进行课前说画，既可调动孩子上课的积极性，同时又是培养孩子观察能力的重要途径之一，对于提高孩子的写话兴趣有很大帮助。课前插什么画让孩子观察让孩子说？语文s版教材单元主题非常明确，因此，低年级语文教师要善于围绕单元主题精心设计主题图画让孩子利用课前的两三分钟观图说话。形式可以是多样的，小组内说，同桌互说，开火车的形式轮流说，自愿为原则鼓励孩子大胆说……通过训练，学生形成了一种习惯，学习积极性提高了，观察能力、说话能
力也变强了，胆量变大了，同时还拓宽了单元教学内容，让孩子感受到语文课堂的魅力。我班有一个女学生，性格比较内向，平时很少和同学交流，让大家都觉得她是个毫不起眼的伙伴。于是，我就从鼓励她课前看图说话入手，使她慢慢地变得爱说话了，胆子变大了，性格也开朗多了，加上她本是个聪明的孩子，同学对她的关注也变多了，最后这位女生由原来的沉默到开心地融入班级大家庭。可见，课前说画不但让孩子爱说，还能培养孩子的能力，为孩子写好话打下基础。
二、让课文插图?活?起来——培养孩子看图理解写话能力
课文插图是课文内容的眼睛。低年级的每篇课文都配有一副以上的插图，教师要充分认识到课文插图的作用。在课堂教学中，让孩子通过观察课文插图，并把自己观察到的用一两句话或几句话写下来，大家交流，评一评谁写得好。再联系课文内容，看看课文是如何把课文插图描写出来的，在学习的基础上再对自己的写的话用自己在学习生活中学到的词语进行修改。这样一来，课文中插图不再纯粹是幅没有生命力的图画，而是一幅幅有话的活的图画。教师注重课文插图的利用，既培养了孩子的理解能力，更重要的是在学文中培养了孩子的写话能力。
三、变字词为画——给孩子插上想象的翅膀
语文教学既是作者与文本的对话，又是学生与作者的对话，也是孩子与作品的对
话。低年级的很多课文本来就是一篇美文，有很大的积累价值，特别是文中有不少的好词佳句，就像一幅幅美丽的图画。教师要学会挖掘这些好词佳句，让孩子品味、写话，进行语言文字训练，落实好语文教学的基础知识，同时也要让这些美词美句变成一幅画，发挥孩子的想象能力，让孩子的收获更多。如，在教学《月亮和云彩》一文时，这么一个句子：月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。作者把月亮写得多美呀，还用上了?……一会儿……一会儿……?这个关联词。如果教师在点拨学生理解这句话后，把?一会儿、一会儿?变成一幅幅美丽的图画：蜜蜂在花丛中飞舞、鱼儿在水草中往来、小鸟在树林里飞翔……，给孩子插上想象的翅膀，结合图画，用上?……一会儿……一会儿……?说话写话。这样，孩子的想象能力通过图画就可以在课室里放飞了。
四、用画说话，以画激话——让孩子的写话能力在图画中绽放
（一）让简单的几何平面图形走进画中，激发写话兴趣。
低年级的孩子通过数学科的学习和生活中积累的经验，基本上对于一些简单的几何平面图形有所认识。语文课的写话教学中，教师可以让孩子运用自己认识的几何平面图形组合成一幅自己喜欢图画，并发挥想象力根据组合图形在旁边写上几句自己理解到的话。通过全班的互动交流，既可以使孩子欣赏自己伙伴的绘画杰作，更重要的是欣赏同伴由画体现出来的语言美，使孩子的想象能力、交流能力、写话能力都能得到提升，从而落实课标中?写自己想说的话、写想象中的事物?这一写话要求。例如：我在班上上过这样一节课：给自己插上想象的翅膀——用自己喜欢的几何平面图形画出一幅画，并写上自己想说的话。辉荣——一个可爱的小男孩，脸上总带着甜甜的笑。他虽然不属于聪明型的学生，但那天他用圆形、正方形和长方形画了几个人。画的下面写道：我希望我和同学永远是好朋友，每天开开心心地一起上学，一起做游戏！瞧，他写的话虽不长，但把自己心里所想的通过图画描绘出来，用朴实的语言表现出来。还有很多小朋友都通过不同的图画表达了自己的愿望，写话的兴趣高涨了许多。
（二）让身边美的事物走进孩子的画中，培养孩子留心周围事物的能力。
大自然是万紫千红的，孩子们的生活是多姿多彩的，孩子的心灵是美好的.，潜能是无限的！让孩子学会留心观察周围事物，把美丽的大自然走进画中，让生活的美丽事物走进画中，用自己想说的话通过笔尖大自然、生活描绘出来。孩子的写话能力就在留心周围事物的基础上用图画与语言训练出来了。
（三）让孩子感兴趣的故事走进画中，培养孩子的写话能力。
一个故事就是一幅图画！教师要善于把孩子感兴趣的故事通过图画的形式展现出来，让孩子说话写话，在陶冶孩子情操的同时培养他们的写话能力。
（四）让常用标点符号变成图画进行写话。
?孩子们看，‘！’长得多好帅呀，你能把他画下来吗？?这是我在让学生认识感叹号时对孩子们说的第一句话。班上的孩子听了之后，马上在练习本上画上了自己认为满意的一个感叹号。?感叹号长得这么帅气，你能在他的前面加上一句话让他更帅吗？?我的话音刚落，孩子们就?沙沙沙?地动起笔来写话了。在交流时可以看到，不少学生都能写出一个很好的感叹句子。?今天，我真开心啊！??她的衣服好美呀！?……看，通过画标点的教学，孩子们不但认识了标点符号，还能根据标点写上句子，达到正确使用标点的目的。
【结语】画美话更美！让画变话，以画激话，让孩子们的写话能力在画中绽放光彩！让语文新课程标准在语文课堂中开花结果！
二〇一四年五月二十八日
想象作文笔的话篇二：看图添画写话
想象作文：马阿里神笔
马阿里神笔
河池宜州市第一小学三（4）班陆力玮
笔是我们生活中不可或缺的一种文具。普通的笔可以写字，可以画画；点读机的笔可以唱歌，可以读书??虽然笔的用处很大，但它并不是完美无缺的。有时笔会漏墨，有时墨可能吸不满，有时墨会溅到纸上、身上、衣服上??
我做梦都想拥有一支马阿里神笔。2053年，我梦寐以求的马阿里神笔终于横空出世了！
马阿里神笔外观很美，颜色多样，有蓝湛湛的，有红彤彤的，有绿油油的，有紫莹莹的，此外还有蓝配白、红配绿、金黄配粉红等等。笔身上雕刻着许多美丽的图案：可爱的小动物、娇艳的鲜花、活泼的小女孩、闪亮的宝石??
马阿里神笔具有防丢功能。如果出去游玩时，马阿里神笔不见了，主人只要叫一声：“马阿里神笔！”不管它是掉在大海里、高山上，还是掉在冰岛里、火山中，它都会安然无恙地回到主人手里。
马阿里神笔还有随意变换的功能。它最初是钢笔，如果按粉色按钮，立刻就能变成铅笔；如果你想用水性笔，就按蓝色按钮；想用圆珠笔，就按绿色按钮。不管你想要什么笔，只要按下相应的按钮，马阿里神笔就会变成你想要的笔种和颜色。
马阿里神笔还有擦拭功能。如果你一不小心写错了字，只要说一声“写错了”，它就会自动把错字擦得一干二净，作业本立即亮洁如新，没用一丝损伤。
别以为马阿里神笔只有上面这些功能，作为一支神笔，它还有监督、娱乐等许许多多的功能，我说上三天三夜都说不完，只有真正用过，你才能体会到它的神奇。
（指导老师：韦秋利）
《想象作文：马阿里神笔》
