《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
雷夫。艾斯奎斯他的教育格言没有很多装饰， “我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”然后他用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。
“一间教室的容量可以是——无限” 这句话引起我的思考与联想。我想，一间教室的容量，从空间上来讲一定是有限的，但从它所创造的价值上来讲，是无限的。雷夫在他的第56号教室中创造的价值就是无限的，因为这里每天都在上演成功、喜悦，并诞生着奇迹。
艾斯奎斯的教学目标始终着眼于学生的未来，他认为“人格品性才是教育的本质”，他总是提醒学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。在他的教育评价中，更加注重学生的道德品质、行为习惯和团队合作等的要求，他将教育目标定位立于人生、生命的高度——“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能”。
“目标”是所有教学的关键成分。如第56号教室的体育课目标是这样设定的：
1、学生要每天运动；
2、学生要认识体育基本原则和动作的重要性；
3、学生要随时随地展现优异的运动家精神；
4、学生要明白团队合作的价值；
5、学生要把他们从体育活动中尝到的种种经验应用到生活的其他领域中。
在“点亮一盏有故障的酒精灯”中，雷夫没有让孩子们明白一个化学原理，却通过排除一个小小的故障，让一个小姑娘明白了不放弃就有希望的道理；在一节综合课上，学生安装火箭模型，雷夫在发现其中一组弄错了飞弹部分的装置时不会主动纠正，而是在试飞失败后让学生自己解决问题，雷夫说“火箭飞不起来不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才是失败啊。”所以，切记“失败”是由身为教师的我们自行认定的。 在实际教学过程中，我们可能很多时候都会因时间等原因而没有把握好教育的良机。《第56号教室的奇迹》教育我要学会倾听：“给我一些真相”，抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度；为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
