走过春夏，走过秋冬，在教师这个平凡的岗位上，我已默默耕耘了四个年头了，读书，让我们的道路更宽广——读教学大道有感。一路走来，当年意气风发的我早已将万丈豪情化作涓涓细流流淌在日复一日的辛苦中，又将满腔热情变成颗颗汗水洒落在年复一年的忙碌中。为生活，为工作，我也曾迷茫过，也曾徘徊过，也曾力不从心过，但现在的我再也没有叹息，再也没有无助，总能以一颗平和的心来面对一切。是谁给我力量？是谁给我信心？是书，是一本本厚重的书，是她在不断地抚慰我的心，给我知识和勇气，让我的内心变得强大起来，让我在人生的道路上走得快乐而又充实。
正如台湾一名学者所说的那样：“自己再累也要读书，工作再忙也要读书，收入再少也要读书”。我虽没有像他那样做得那么彻底，但我总是利用点滴时间来阅读不同的书。每天中午、晚上休息前总要看上那么几页，就是周六、周日出去休闲娱乐回来后，总觉得还有什么事没有做，心中像有愧似的，一定要翻看几页书，才能安然入睡。让书陪伴自己，是一件很幸福的事！
歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。一本好书可以使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提升，而读一本好的专业书，就像是在聆听名师大家的教导，又像是在和良师益友交流，让我们掌握更多的教育教学理论知识，不断更新教育理念，提高教育教学能力，让我们受益匪浅。
这学期，我阅读了一本很好的专业书籍《教学大道——写给小学语文老师》是一本写给小学语文老师的书。书里面有语文大家解读小学语文思想方法的力作，也有近五年来小学语文课程改革过程中热点难点问题的案例式探讨，还有对美国小学语文课堂的近距离观察与记录。本书同时以现代语文教育的发展为背景，反观教师素养，为小学语文老师指出专业发展的方向。
作为一名小学教师，我一直觉得有些惭愧。因为之前我教了近二十年的语文，而对语文有关知识，特别是语文的教学理念、方法等，总感觉有些欠缺，读后感《读书，让我们的道路更宽广——读教学大道有感》。虽说这几年我不断向有经验的语文老师请教，也看了不少有关语文教学方面的文章，但总感觉自己还是缺少些什么？因为在平时的教学中，看到一些学生学习语文是那么的困难，我感觉自己为这些学生付出了很多，还是看不到他们在学习语文方面的进步，心中感到很难过，不明白是怎么回事，也不知道该怎么办？当我认真阅读了《教学大道》这本书后，我豁然开朗，对语文这门学科有了全新的认识，也从书中明白了许多问题。现在我就简略地谈谈我读完此书的体会。
一、明白了语文是什么？
在平时的教学中，我们大都只是为教学而教学，只是把书上的内容讲给学生听，让他们听懂学会，就以为完成了教学任务，但这是平庸的教学。书中有一篇文章《感受小学语文思想的力量》，让我大吃一惊，原来在我眼中看起来很初等、很简简的小学语文里即蕴涵了一些深刻的语文思想。比如涵数思想，在低年级的语文中就有。虽然教学时不用给小学生讲函数概念，但老师有了涵数思想，在教学过程中就会注意渗透变量和涵数的思想，潜移默化，对学生语文素质的发展就有好处。还有形数结合的思想，寓理于算的思想，诸如此类的思想是可以早期渗透的，是通过具体问题来体现这些思想，如果教学中能做到这样，这是非常有意义的事。给学生一碗水，教师要有一桶水，就是这么一个道理。常说：“教什么比怎么教更重要”。小学语文的内容并不简单，作为小学语文教师，首先要居高临下，知道小学语文为在整个教育当中的地位和作用，教师要展示语文的美，语文的本质，不断地提高学生的语文素养。我想，在今后的语文教学中，我要学习的'东西还有很多。
二、学会思考几个教学问题
每个教师都会遇到学习困难的学生，语文教师尤其不会例外。每当此时我总是本着认真负责的态度，给这些学生进行耐心细致的辅导，反反复复地讲解，希望他们能学好语文，但事与愿违，收效甚微。这时的我总是一筹莫展，甚至怀疑起自己的教学能力。我阅读了这本书后，知道了光是自责是没有用的，要学会思考几个教学问题：一是学生是如何理解语文的？这是让老师站在学生的角度来看语文，知道学生理解语文、学习语文中存在的问题，就知道在平时的教学中应注意什么。例如儿童的语文思维与语文的抽象性与严密性之间的冲突，就让我们明白要尽量采取直观教学的方法，要让学生亲自去体验感受等，这都对我们的教学有帮助。二是学生为什么学不好语文？要对学困生的各种问题进行思考和追问，要对教学中的各个环节进行反思和审视，否则，教师就有可能在做无用功。三是怎样构建高效课堂？很多人做了一辈子教师，重复的是一种固定的模式，自己辛辛苦苦，学生却毫无兴趣，教学质量也是平平谈谈。我不想做这样的教师，要做一个在语文课上神采飞扬的老师，我要让我的学生在短短的四十分钟里爱上语文，学好语文。我想当我在平时的教学中，有意识地将自己的教学行为进行不断地拷问时，我的教学能力将会向前迈进一大步！
三、了解小学语文教师的专业素养
一个语文教师，除了应具备一般教师的素质，还要具备一定的语文素养。第一要有扎实的语文专业基础，最起码的要求是对于中小学语文课程内容所涉及的几何学、代语文、统计与概率等内容有初步的了解。第二要全面把握语文学科知识，特别比较清楚地把握语文科学体系中知识核心思想，知道知识的来龙去脉，同时了解这些语文知识的教育价值。第三要准确把握教材的新特征，明确其重点、难点与关键。第四要坚持启发式式教学原则，注重培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯，我想这些内容对于一个小学语文教师来说，真的就像是指路明灯。在今后的教学中，我要转变教育观念，增强教育教学功底，还要不断增强自己的语文专业功底，提高教学素养，争做一名优秀的小学语文教师。 《教学大道》这本书中的每篇文章都给我留下了很深的印象，其中有一段话让我难忘：“林肯说，四十岁以后，人要对自己的长相负责。我要说，四十岁以后，教师要对自己的精神气质负责”。教学是什么？它的全部内涵就在一个教师的精神气质。书能陶治我们的情操，书能提升我们的思想。“书为良田，百世耕之不尽。勤为至宝，一生受用无穷”。让我们一起来读书吧！一起读更多更多的书！书让我们的视野敞亮，书让我们的内心满足，书让我们的道路更宽广！
