品读郭老师《扬起希望的风帆》这个案例，我认为郭老师之所以成功的因素是因为她知道“思维决定人生”。她深知每个学生都渴求自己能成为被老师关注的对象；她相信每一个孩子都是可塑之才，在通往成功路上每个人的机遇是相等的；她更知道做为班主任要用博大而温暖的心去践行，去诠释；她更明白抱怨不如改变。
如今的家长也有家长的难处，和孩子真正说心里话的人越来越少。初二，孩子都进入了青春期，做为父母、老师此时非常想要了解每个学生内心的真实想法，想知道他们每天心里在想着什么，对学生有时那神秘兮兮的语言、体态、动作或多或少反应了孩子的一些思想，这需要我们做老师的.将如何去做；如何去引导学生；如何去发现学生身上的闪光之处。
走进孩子内心世界，针对这个时期学生的年龄和心理特点，结合班级现有状况，可以说郭老师的就职演说构思奇特，引人深思，富有启发作用，看：“同学们，我这个暑假很难过，因为知道要来带我们这个班，我曾多次强烈要求换别的班，但没有成功……”学生听后都会为之一振：原来郭老师是在这样情况下接的我们班，我们大家是不是该努力了？当学生正沉思时，郭老师竟然用一个词“然而”（“然而，我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。同学们，你们同意我们是差班吗？”）将话题一转，她这儿真情感人的一席话语极大激发了学生求知上进的心理。这时学生会认为：我们不比别人差什么，只要我们努力了，相信就一定会有成功。几句言语虽然不多但饱含了郭老师对他们浓浓的期盼，他们还有什么理由不去发奋向上呢。
制定的“一二三四五”便于学生接受，使学生能及时发现自身存在的不足。对违规的学生采取了为班级做好事的方式，这样既培养了学生爱集体的观念，又不至于使学生自尊心受到伤害，实属一举两得。
小草弱不禁风，虽说昙花一现，但它也要给这个有声的世界带来美丽。作为班主任教师如果让学生在我们手里任意发展，那将是我们做教师的悲哀。我们做班主任的要了解和关心学生，要帮助学生克服人生道路中的沟沟坎坎；帮助他们战胜各种困难。人都是有善根的，国有国爱，家有家爱，学生之间也需要关爱，做为班主任如果自己尽力了，负责了，就是充实的、快乐的，对得起这些可爱的孩子们，将无愧于这个神圣的职责。老师和学生之间是用感情搭建起来的场所，爱是最大的力量，让我们一同走进孩子内心世界，让他们在自己的精心呵护下生根、发芽、开花、结果！
