高中是人生的一个转折点，把握时间，认真学习，为将来的路奠定基础，政治网为学子整理了高一年级政治小论文：厦门初中生幸福指数调查：
中央电视台推出特别调查节目《你幸福吗?》，引发了关于幸福的全民大讨论。不少人认为，在这个社会经济高速发展的年代，经济收入提高的同时，也迅速消耗了人们的幸福感。作为新世纪的初中生，我们的物质条件比祖辈、父辈高了很多，但与此同时，学习任务繁重，学习压力巨大，不少同学对此有诸多抱怨，这是否会影响到他们的幸福感呢?厦门的初中生到底幸不幸福呢?
为此，我们对厦门初中生幸福指数进行了一次调查和研究，了解初中生对幸福的认知以及对幸福感的自我评价，分析初中生幸与不幸之间有什么微妙差别，进而寻找对策，希望能够帮助那些自认为不幸福的同学重拾幸福感。
首先，我们对幸福进行了界定。《现代汉语词典》对于幸福有两个解释：一是使人心情舒畅的境遇和生活，二是(生活、境遇)称心如意。我们认为幸福是一种主观的感受，是一种独特的心境，需要靠自己的体验来界定。
接着，我们走访了初中三个年级的学生，围绕影响幸福感的因素，设计了一份调查问卷。发放问卷300份，收回292份，调查人群主要是厦门市槟榔中学、外国语学校、九中、十一中、五中等校的初中生，因为没有限制特别的条件，所以得到的数据应较具普遍性。
在对数据做统计和分析的同时，我们还进行了一些个别访谈，试图更深层次地探究这些数据背后的问题和成因。调查结果分析如下：
1.初中生幸福感较高，但稳定性差。调查数据显示(如图1)，87%的同学感到比较幸福或幸福。他们普遍认为自己拥有较好的生活和学习条件，人际关系和谐，对现状比较满意，对未来的前景很向往、有信心，这让我们十分振奋。但多数同学表示，学习压力等因素常常给他们带来压抑感，情绪波动较大，幸福感很不稳定，这又让我们有些担忧。
2.影响同学幸福感的客观因素有很多，让同学们产生幸福感的因素主要有：拥有良好的人际关系，亲人的关爱，学业成就，良好的物质条件等。我们通过对数据的观察和访谈发现，大多数同学更重视亲情和友情，重视个人自我价值的实现。根据马斯洛的基本需求层次理论，我们认为在经济较为发达的厦门经济特区，初中生们大多享有较好的物质生活条件，学习条件也较优越，社会稳定和谐，这都使得他们的生理需求和安全需求得到较大的满足，因此他们会产生更高层次的需求。
3.幸福感还受到多种心理因素复杂交织的影响，如生活态度、成就动机、自尊程度等。一般而言，积极乐观的生活态度、适当的成就动机和自尊心，会使人产生较强的`幸福感。例如，当我们问及看到别人进步，您的态度?时，内心感到不快的同学幸福感明显低于其他人(如图2)。再如，能勇敢直面挫折、懂得欣赏自己的同学，幸福感都较高。由此可见，心态对于人的幸福感是有影响的，拥有积极乐观的人生态度才能拥有美丽、幸福的人生
4.幸福感与兴趣爱好有一定的关联性，有兴趣爱好的同学幸福感更强。调查中我们无意间发现，感觉不幸福的学生大多没有兴趣爱好。这是为什么呢?经过个别访谈，我们得知，没有兴趣爱好的同学大多认为自己的生活没意思、很无聊。相反，有兴趣爱好的同学认为自己的生活很充实，能享受到生活的价值，在实现自我发展的同时，更容易获得尊重和欣赏，从而获得更多的成就感和愉悦感。
综合调查的数据和访谈结果，我们明显地感觉到初中生亟需幸福教育。因此，我们呼吁学校、家长们和同学们共同关注初中生的幸福问题。
首先，我们呼吁学校对初中生的幸福问题给予重视，因为初中生幸福感的缺乏、压抑感的产生主要源于学习。希望学校改变现行的评价模式，让评价标准多元化，把优秀、人才的标准设置得再多些，让拥有各种美好品德和特长的同学都能在多元化的评价中获得满足感和自信心。开设丰富多彩的课程和活动，让我们有更多的机会挖掘自己的潜能，发挥自己的特长，张扬个性，让我们在教育中感受成就感，感受幸福的滋味。
其次，我们要恳请家长们重视孩子们的幸福问题，努力做到：
1.关注我们的心理需求，尊重与欣赏你的孩子。从小到大，我们的物质需求已经得到较大的满足，或许是习惯了不缺吃，不缺穿的安逸生活，我们可能并不能真切地感受到因为生活条件的优越而带来的幸福，我们最希望得到的是大人们发自内心的尊重与热情的鼓励。希望在我们遇到问题时，父母能多一分宽容，少一分责骂，耐心倾听我们的心声，平等地与我们对话，尊重我们的独立人格;在我们取得成功时，父母能多一声赞美，少一盆冷水。要知道，当你们用欣赏的心灵去发现孩子身上的美好时，你们就已经把快乐的种子播撒在我们的心里。有了欣赏和赞美，我们的心灵就会开出幸福的花朵。
2.重视我们的人格健全，促进孩子的全面发展。希望父母不要将学习成绩看成是衡量我们人生成败的唯一标准。我想说，我们的身心健康、道德品质、人文素养以及幸福感远远比成绩来的重要，因为孩子的一生并不完全只由考试组成。我们不仅仅要学会学习，更要学会做人做事。要知道，不是成功的人才幸福，而是幸福的人生才成功。请给我们更多的时间和空间，我们需要培养友谊，需要培养兴趣爱好，需要全面发展自己;请在我们需要帮助的时候扶我们一把，帮助我们成就幸福人生。
最后，我们要呼吁初中生朋友们，关注自己的幸福指数，进行幸福感的自我培育：
1.培养积极乐观的生活态度。生活本身就是有苦也有甜，希望同学们坚强勇敢地面对挫折、压力和一切不如意，懂得从苦涩中寻找甜美。如果生活一帆风顺，那人生不就索然无味、毫无乐趣?我们无法左右天气，却可以改变心情;我们无法控制别人，但可以掌握自己。让我们做情绪的主人，用乐观向上的情绪画笔把人生长卷描绘得多姿多彩。
2.学会与人和善相处，在和谐的人际交往中去感受幸福，多帮助他人、学会赞美和感恩是获取幸福感的一种很有效的途径。
3.学会尊重自己，客观看待自己，恰当地评价自己能使我们自爱、内心体验到自尊和充满自信。悦纳自己，欣赏自己的优点，体验它们给自己带来的快乐和满足。
4.讲究方法，化解困难。我们发现，同学们在面对学习上的困难时懂得寻求同学、老师或家长的帮助，而面对心理困惑时，往往不愿告诉他人，更不愿让家长知道。作为未成年人，我们的心理不够成熟，阅历不够丰富，有时候遇到的问题十分棘手，超出我们的能力范围，若不懂得求助，就容易出现错误，甚至造成严重后果，影响我们获得幸福人生。
精心挑选两篇文章《幸福》和《另一种财富》，送给所有的同学，希望同学们不能因某些不如意，就认为生活毫无幸福可言，失去信心。我们一定都能找到幸福，因为我们有爱和尊严。得到关爱是幸福，帮助他人是幸福，拥有朋友是幸福，解读大自然的微语是幸福，有理想有追求也是幸福对幸福的理解人各不同，但每个人都渴望拥有幸福却是共同的。其实幸福是一种感觉，幸福是一种心态，幸福是享受生活中自然的那份恬淡，幸福是萃取点滴快乐之后的满足。幸福不仅仅是一个拥有或已完成的状态，更是一个渴望和追求的过程。学习和生活中的种种挫折和失意，不正是在为梦想的幸福铺路么?每一天都为着明天忙碌着，没有寻找到幸福的结果，不要灰心，幸福是过程而不是目标。有一天，当你站在成功的山巅，回过头来，就会发现，其实你已经拥有幸福了。
总之，只要我们有一颗细细品味幸福的心，幸福自会萦绕在身旁，只要我们在人生的道路上去感悟，去寻求，就能一路播种幸福，一路收获幸福。
