高考作文，除了引导学生在内容素材方面多积累，引导学生感悟生活，关照心灵，尊重人文情怀，重视哲理思辨外，在结构上进行必要的模仿训练，则是引起阅卷人注意、提高作文分数的有效途径。如何才能做到呢？
一、借鉴
1、取法于本，揣摩思考。
从课文中找出结构严谨的文章，让学生揣摩思考，注重思悟文章的结构脉络。如张洁的《我的四季》，文章以生活的四季喻指生命的四季。四季犹如生命，生命便是四季。将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实质上就是把人生的阅历浓缩在表述四季的文字中。人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾的冬。高考作文题“季节”可借鉴思考这篇文章。罗素的《我为什么而活着》以“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏止的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”以三种激情构成贯穿全文的三个侧面。余光中先生《听听那冷雨》中“听听，那冷雨；看看，那冷雨；嗅嗅闻闻，那冷雨；舔舔吧，那冷雨”。多种感悟的立体交融，使读者也沐浴在“连思想也都是潮润润”的意境中。再有韩愈的《师说》、苏洵的《六国论》，这一些千古美文都是学生写作借鉴的典范。
2、品读美文，借鉴提高。
在平时，注重搜集结构谨严的时文美文，让学生去借鉴，去思考。如冰心的《谈生命》，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”，作者选择了“树”“河”为喻体，具体阐释了对生命的思考。张晓风的《春之怀古》以“春天必然曾经是这样的”领起几个段落，体现了对现代社会环保的思考，体现了对具有诗情画意的美好春天的追求。毕淑敏的《我很重要》则从父母、工作、朋友、子女等角度阐释了自己独一无二的地位，体现了自己多生命个体的张扬。《感动是一种养分》《我要笑遍世界》等，都是结构严谨而又清晰的文章。学生将其结构了然于胸，自然会在作文中借鉴运用。
3、借鉴满分作文，把握精巧结构。
从近几年高考作文中选取优秀的文章，分析其严谨而精巧的结构。如《冷香飞上语文》。文章开头两段提出“语文是什么”的问题。下文用三个段落回答这个问题。第三段用比喻的手法描绘大自然中的语文，“是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静溢的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是青天里的一行白鸳，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明”。作者赋予语文以形状，让我们感到它的真实存在。第四、五段写生活中的语文。当你听到歌声时，想记住歌词，看到画时，“想用华美辞藻来形容它”，演讲、组织稿件、主持会议等，这都是语文；同样，古人用千变万化的声音表达自己对生活的感受也是语文。总之，文章用“语文是什么”这一问题将三个看似零散的段落贯穿在一起，使它们像穿在一起的风铃，摇曳出悦耳的声音，形象地阐释了语文的内涵，紧扣话题“答案是丰富多彩的”。
从高考满分作文中去体悟思考吧！
二、思考
感悟经典文章，明确角度。学生拿到标题或作文材料，要注重确立写作的角度、切入点。怎么更好的确定几个侧面，快速列出结构提纲则是关键的一步。一般情况下，我们可从“时间、空间、性质、对象、原因、方法、结果、感觉”等角度去思考。如以“触摸乡村”为题，可引导学生作如下思考：可以从性质思考，乡村是秀丽的，乡村是淳朴的，乡村是闭塞的，乡村的渐渐消失引发我们内心淡淡的忧伤；可从感觉入手，看一看乡村的风貌吧，听一听淳朴的乡音吧，嗅一嗅乡村的风味吧……调动多种感觉，让乡村立体的出现在我们眼前；可从空间角度思考，从乡野写到果园，从果园写到村落；可从对象角度思考，从乡音、乡情、乡貌等方面加以描绘；可从时间角度思考，从春夏秋冬等不同时间描写乡村的特点，也可以从意象角度上设喻，乡村是一首田园诗，乡村是一幅淡墨画，乡村是一首民谣曲……角度有了，思路开阔了，学生的思想情感自然能够汩汩而来。
三、模仿
1、分侧面、分点训练。
将文章从不同角度分为二至四个点，即可迅速地将文章结构成文。以“植一朵水仙花在心中”为话题，写一篇文章。我们可从结果角度思考，从认知、情感、行为三点上围绕中心找准三句话列出提纲：植一朵水仙花在心中，让我们的精神更高洁；植一朵水仙花在心中，让我们的思想更深邃；植一朵水仙花在心中，让人的行为更脱俗。但此类文章切忌写成多中心的`文章。
2、反复咏叹，一句话点题训练。
将文章的中心用一句话概括出来，用这凝练的一句话在文中反复出现，强化中心。如以“滴水藏海”为话题构思文章。我们从5？12大地震中看到了温总理的高贵品质，可用反复咏叹的结构形式加以赞颂：总理啊，您的一言一行透露出您对人民无微不至的关爱；总理啊，您的一举一动展示出似海般的宽阔胸怀；总理啊，您的一个眼神蕴含着四海神的真情；总理啊，您的彻夜未眠隐藏着您对生命的敬重；总理啊，您是人民的好总理，从您的身上我们看到了坚强的中国人民，从您的身上我们看到了中华民族的未来。
四、训练
示例
1、以“一路有你”为题，构思文章。
分侧面、分点训练：
一路有你，我的生活充满诗意；一路有你，我的灵魂不再孤独；一路有你，我的前途不再迷茫。
反复咏叹：一路挫折，一路风雨，我能坦然而过，只因有你。
2、以“行走在消逝中”为话题，构思成文。
反复咏叹式分侧面训练：用“忘不了，忘不了那童年的乐趣”作中心句贯穿全文，具体可从形、声、色三个侧面构思主体：忘不了，忘不了那山上的红酸枣；忘不了，忘不了那水中的笑语；忘不了，忘不了那山坡上的羊群。
