总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的总结的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
总结的作文 篇1
有一天，我去超市购物，很快把一系列“战利品”全搬上收银台。“有塑料代袋吗?”收银员问。“要一个大的。”我回答。
拎着一代零食，我乘电梯下楼。这时，我的目光被几个老奶奶吸引住了。他们人手挎一个篮子，走进超市大门。人们的目光不禁都往那里射去。几个打扮得挺时尚的年轻姑娘手捂嘴，窃窃私语，她们偷笑着：“真俗气!这年代还有人拿篮子来超市?!”走出大门时，还忍不住回头，偷笑一番。还有几个人还嘲讽道：“哟!我这来超市还是来菜市场啊!真稀奇啊!”周围的人都笑起来。几个老奶奶听到这些嘲讽，开始生气!
终于，其中一个老奶奶大声叫到：“你们嘲讽够了没?笑够了没有?!”大家都看热闹似的回了起来。老奶奶用略带方言的普通话说：“你们不是都常说‘低碳环保’吗?怎么，我们几个老太婆不用塑料袋买东西不行啊!现在各地自然灾害这么多，那么多人在受苦受难，我们难道不应该尽自己的一份微薄之力吗?节约资源，低碳环保难道是嘴上说说，而没有一点儿实际行动的吗?
人群开始出现了骚动，有人说，：就算我们老百姓这样做又有什么用呢?那么多工厂在排放废气，我们有不能阻止!有些人开始附和“是氨“我们做根本没用”。
老奶奶语重心长的说：“就算没有明显的改善，我们也要对的起自己的良心哪!大家听我一句，以后咱们来超市，都别再买塑料代了，自己拿个篮子，拿个布袋，不是挺好的吗?
有人说“对啊，如果我们的家园污染了，我们的生活也不会快乐，就算不能改变，也不能加剧污染程度。”“是啊，白色污染太严重了!我们每个人都尽一份力，打造低碳生活吧!”“以后我少开开车，多走走路。这样既环保又可以锻炼身体啊!”老奶奶听到这些，欣慰地笑了。
我看看手中提的塑料袋，不禁感到羞愧。虽然全国统一大小超市塑料袋不再免费提供，而要收费。但人们似乎并不在意这几毛钱，根本没有想过，要自己从家里拿布袋，篮子，我想，这种人也包括我。
我决定，从现在开始，我要过低碳生活。节约水，随时关紧水龙头，提醒父母少开私家车，节约用电……
只有真正明白环保，只有行动起来，我们的生活才会翻过一页，才会是七彩的画面。从今天开始，我要实行我的低碳。另外，还要带动所有认识的人一起低碳生活，为未来的'美好，打下良好的基础!
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总结的作文 篇2
我的妈妈很勤劳，每天接送我回家。
妈妈每天早晨大约五点起床。她不像我一样，一起床就刷牙、洗脸、吃饭。而是忙忙碌碌的给全家人烧粥，烧好粥，把它盛在碗里，夏天的时候，妈妈会很细心的开电风扇把粥吹凉，怕我烫着。又清蒸鸡蛋，还会去早餐店买我喜欢吃的豆沙包和油条。然后才会叫我起床。
我懒洋洋地躺在床上不肯起床，妈妈会在楼下大声喊：“要迟到啦。”这时，我才会急忙地起床。飞快地跑到楼下，用最快的速度洗脸刷牙，然后全家人一起吃早餐。最后，妈妈送我去学校。
我爱我的妈妈！我长大后一定要好好孝顺妈妈！
总结的作文 篇3
一. 激情导入，训练学生的“说”。
“天下无不散之筵席”，于是重逢就成为了朋友、家人、恋人之间最美好的期待。成人对于生离死别有着特殊的感受，随着年龄的增长，这种感受会越来越强烈。可是，对于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感受是一件相当困难的事情。一是他们没有切身的体会，二是他们正处在不愿意表达的年龄层上，要想让他们说真话，真不是一件容易的事情。但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花，让干涸的禾苗得到了滋润。
二. 顺势引导，让学生形成“思维”的习惯。
月亮我们并不陌生，甚至觉得让学生去联想这些问题太过简单了。但是吴老师却让学生先想月亮的外形，在这个基础上自然的延伸到文化传统，最后水到渠成的谈到了人生的志向。学生不知不觉的就被带进了联想的空间，思想在潜移默化中升华。听课的老师对这种高超的教学艺术啧啧称叹之余，也在静默地，静默地反思自己的教学方式，反思自己给学生带来了什么，反思自己的教学与吴老师教学之间的差距……
三. 原始分享，把课堂还给学生。
“说话和写作是一样的。”这是吴老师的话，他也是这么启发学生的。看，他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描绘与水有关的东西。有的学生写得很抽象，如“大海，北冰洋，矿泉水”等，吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀!”有的同学能够根据联想抓到实质，如“泪水，思念，喜悦”等，这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系，但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”，无论你写什么，最终都要过渡到“人生”这一层面，“文学即人学。”他的话让我豁然开朗，我猛然想起自己平时所读的，所喜欢的，所给学生所推荐的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能连拿书的力气都没有，更别说能够给学生带来一些什么了。
四. 探究学生文辞不畅的原因。
“不能用成人的思维去理解孩子”，学生的作文写不好，是有多重原因的，主要是“词藻不富，联想不快，想象不丰”。“要触发学生的感性。”“当他们有了生命的体验，生活的阅历，文化的底蕴自然就能把文章写好了”。吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么。
“听君一节课，胜读十年书。”这是我的真实感受，吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教学理念，争取做一个合格的语文老师。
总结的作文 篇4
还记得我们在一起的日子吗？没有遮掩，没有虚伪，有的是一种纯真，一种快乐。还记不记得我们在上学路上，曾经肩并肩踏着夕阳走在黄昏中？那年，我们都只是小学六年级的孩子，懵懂的孩子。每天早上，在校门口相遇，我们一同走向学校，一齐迈进班级
在学校的日子，过得总是那么快，充满了欢乐。多么美好。傍晚夕阳西下。我们总是不停的打闹，直到在那个校门分离，你向左，我向右，或许直到现在你还不知道。在你每次转身，我总会回头望着你远去的身影。一身素雅的衣装，一个淡紫色的背包。夕阳将你的影子拉长。背影，总是很简单，简单是一种风景。
记不记得你被人欺负，像一个幼小的孩童一样哭着来找我，弄得我不知所措，我看见你可怜的样子，不顾一切的去找她，谁知，她也哭了起来，所以我还是灰溜溜的回去安慰你吧。那天放学，我们如同往日一样走着，可你却没有说话，倒是我，一直在安慰你，弄得我像个大妈，又是这个校门，我看着你，你低着头，脚步很小，头发下垂，微风吹动你的裙摆，那是的你，像一个仙女。
直到我们毕业的那天，我们最后一次从那所校园走出来，正午的太阳直照在我们头顶，粒粒豆大的汗珠从头上滴下来，可我们谁也没有说话。只是，都低着头，脚步早已默契的不停走。你忽然抬头，我看得见你的眼眶中有泪水在打转，正当我要开口时，你捂住我的嘴，说“我…要走了。”我拉着你的手，泪水掉在你的手背上，仿佛天空都失去了颜色。你说：“傻瓜，我会回来看你的。”我的心底，早已涌起一翻泪水。我什么都没说，只是点点头，我们依旧向前走着，眼泪不争气的滑落，又是那个十字路口，我们停住脚步，紧紧相拥在一起，放声大哭，我听到你抽泣的声音，你哽咽着和我说：“不哭，要坚强，路还长，要学会一个人走。”我点着头，擦干眼泪，冲你微笑，“不早了，快回去吧。”你只是望了望我，转身离开，这一次，路很静，没有人，风，刺骨，阳光，照亮了回家的路。背影，总是很孤零，孤零，更让人记得清。
不知，你是否回过头看我，但我每次都看着你离去的背影，才安心，你的背影，一次次浮现在我的脑海中。记忆犹新……
你的背影，刻印在我的心底。
