1、惧怕老师的起源
三年级上册的一节语文课，我可能是在发呆，老师在上面讲课，他从讲台上走下来，我依然在发呆，丝毫没有察觉到老师已经走到我旁边，我的结果自然是很惨，老师用手里的棍子当头一棒落在我的头顶，我当时的`感觉可以说是三魂七魄都丢了一半，从那以后这个语文老师变成了我最害怕的老师，只要一上他的课，我就会心惊胆战。
这种影响泛化到其他老师身上，我开始对所有的教师产生畏惧和疏离感，拒绝和教师交流，从不主动回答问题，也不问老师问题，表面上装作乖学生，内心里拒绝和教师沟通。
虽然他提醒我的出发点是好的，但是结果却对我造成了不好的心理影响。
我想或许作为教师，怎样管理课堂，怎样对待学生，始终是一个需要不断学习和改进的问题。
2、自私和责任感的交锋
四年级，一次数学课。
数学老师布置了本节课要做的作业，告诉我们要抄一本书上的题，这本书只有老师有，因为老师很忙有事情要做，没时间抄在黑板上，需要一名同学帮忙。
老师布置了作业之后没有指明谁去抄写，就离开了教室。
当时班上有两位数学课代表，其中一个是我。但是我不想去抄，因为对当时的学生来说，这样的题量要抄在黑板上是很费时间的，这样会浪费我很多的时间，我也是比较要强，不愿意比别人完成得晚。而且当时的分工内容里，我只负责收发作业，其他一切和老师进行接洽的工作都是另一位同学负责。所以我处于各种原因，只是自己沉默地坐在位置上，不愿意上台去抄题。
但是，不幸的是，另一位同学不知道出于各种原因，也没有上台去抄。最后整个教室安静的度过了半节课的时间。
然后老师回来了，发现这种情况，当时就气的说不出话来，眼睛一下就红了。没有同学愿意背这个锅，最后还是班长去安慰了老师，抄完了题。事后我的感受是非常愧疚。
学校不仅是学生学习知识的场所，更是学生锻炼交往能力、人际关系处理、自信心、责任感、宽容心等等社会性能力、人格发展的重要场所。
教师在教育活动中要注意到学生除了学习的其他方面的发展。
在上面的故事里就体现出学生责任心的缺乏，这需要从小开始培养。学校能提供很多家庭所不能提供的教育，尤其是社会性发展方面。
