在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的礼物作文5篇，欢迎阅读与收藏。
礼物作文 篇1
中午妈妈说弹完琴下午就可以去超市买六一儿童节我喜欢的礼物，我高兴极了，我就认认真真地弹琴了，我给妈妈说不弹练习曲一和练习二就不买玩具，妈妈答应了，我就弹其他的曲子，不弹练习曲一和练习曲二了。
下午我和妈妈一起去超市买六一儿童节的礼物，我和妈妈转了很久，好不容易，在超市的尽头找到我喜欢的礼物了，那就是一支粉红色的圆珠笔，上面带着蓝色、红色、银色的钻石，还有一个蝴蝶结。我非常喜欢着支圆珠笔，所以，我高高兴兴的回家了！
礼物作文 篇2
母亲节到了，我想买一份礼物来表达我对母亲的感激之情。
“买什么好呢？”我独自徘徊在街头。为了表达我这个做女儿的一份情意，这份礼物是一定要买的，但是，袋中只剩5元钱。怎么办？也罢，到礼品店去碰碰运气吧，或许能买到价廉物美的礼物。
跨进一家礼品大店的门，那些琳琅满目的礼品顿时令我眼花缭乱。买贺卡吧，不行，妈妈肯定不会喜欢，其他东西呢，不是价钱太贵就是不好看。唉，算了！看来今天是买不到中意的了，真是扫兴！
刚想离去，我的目光却又落在了柜台角落里的一件小玩艺儿：一个精巧细致的鸟笼里，有一大一小两只鸟儿，小鸟正张大嘴巴，等待妈妈喂食；而鸟妈妈呢，正准备把食物往鸟孩子嘴里送。造型逼真，形态优美。碰一下笼子，那对鸟儿都动了起来。好一幅生气盎然的“喂食图”啊！望着这小巧玲珑的礼物，我不禁想起了我的妈妈，她用慈母的爱心细心地哺育着我：生活上，关心体贴；学习上，教导督促；品德上，诱导启发。使我像阳光雨露下的幼苗儿一样茁壮成长。这小鸟不就是我吗，这鸟妈妈多么像我的妈妈啊！顿时，我的心中涌起了一股无比的激动。一看标价，6元？我与阿姨好说歹说，最后阿姨说看在我一片孝心上，5元卖给了我。我付了钱，小心翼翼地捧着它，一路小跑着向家里奔去。
回到家，我顾不上休息，蹦到妈妈身边，深情地说：“妈妈，今天是母亲节，我送您一件礼物，感谢您的哺育之恩！祝您节日快乐，永远年轻！”随后捧出礼物递给妈妈。妈妈先是一楞，随后明白了一切。她激动得一句话也没说，只是伸出微微颤抖的双手一把搂住了我。这时，我看到妈妈的眼眶里闪烁着晶莹的泪珠。
我也沉浸在幸福之中。
自评：“谁言寸草心，报得三春晖”母爱是伟大的、无私的。我们在享受母爱的同时，是否也应尽一份孝心呢！
礼物作文 篇3
教学内容：小学语文北师大版第十册第三单元语文天地中笔下生花《礼物》。
教材分析：“礼物”这一话题是小学语文北师大版第十册第三单元主题，它贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事物。学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话、抒真情。
设计理念：
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。
教学目标：
1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。
2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 教学重难点：事情写具体，写出真情实感。
教学流程：
一、情境导入：
1、请万明海（洋）给大家唱首歌。
2、同学们，刚才万明海（洋）给大家演唱了一首非常好听的歌，我们大家又送给她们热烈的掌声，其实在这个过程中我们已经互相交换
了礼物，你觉得礼物代表什么？
生：祝贺、友谊、关心??
师：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往都藏着一个故事。这节课就让我们以礼物为主题完成一篇习作。（板书：礼物）
二、 出示习作要求：
1、首先我们来看一下本次习作的要求
2、指名读
3、谁来说说你对习作要求是怎样理解的？
4、学生汇报
三、指导写什么
1、师：习作要求我们已经理解了，下面我们就来想一想这篇作文你想写什么？（同桌说说）
2、指名说。（板书）
师：大家刚才说的都是收到的礼物。拥有是快乐的，付出也是美好的，有没有想写送出的礼物的？
3、学生汇报 （板书）
师：有的礼物是我们可以看到的实实在在的东西，而有的礼物就需要我们认真的倾听，用心去感受，比如：刚才万明海送给大家的歌声，我们送给她们的掌声，这些是无形的礼物，还有哪些是无形的礼物？有没有同学想写？
4、 学生汇报
四、指导怎样写，为什么写
师：想写什么我们已经都清楚了，下面我们就来说说怎样写。
1、指名说。你想怎样写？你想先写什么？后写什么？（2名，一个说收到的，一个说送出的）板书
2、你为什么写这件事呢？你想要表达怎样的情感呢？
3、学生汇报
五、学生列提纲
1、学生动笔列提纲
2、学生汇报提纲，帮助学生修改提纲
六、学生动笔行文
师：说得好，不如写得好，下面就让我们把自己的故事写出来。注意写的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程写具体，比比看谁写的故事最能打动别人的心。
教学反思：
在指导学生写什么这个环节，我有意识地引导他们不仅说收到的礼物，也说送出的礼物；不仅说有形的.礼物，也说无形的礼物。这样学生的写作题材就被拓宽了，可写的内容也就丰富了。在指导怎样写，为什么写时，我注重渗透德育教育，让学生体会到家长、老师对自己的关心，同学之间的深厚情谊。让学生懂得感恩，懂得珍惜。
礼物作文 篇4
叮叮当，叮叮当，一路响叮当……圣诞节前一天的傍晚，天刚刚暗下来。城市的喧闹丝毫未减，月亮星星刚刚睁开惺忪睡眼，没有节日的布景，没有雪花飘飘，朦胧中我听到西方新年的歌声清脆温馨地响在我的耳边，越来越清晰。
我追随着耳边的音乐，音乐充满着我的脑子，身体，我独自陶醉，仿佛每根神经都随着音乐的神秘魔力张驰愈合。边歌边舞总是不够释怀，没有和做饭的妈妈招呼就转身走出了大门。
刹那间，我看到门口一个大大的装饰得非常漂亮的舞台，舞台上一支乐队和网络上很多的小歌手。舞台旁边有位非常和蔼善良的老先生，穿着一套高雅的西装，打着领带，冲着我笑，摸摸我的头说是爱音乐的孩子张茈涵吧，随手递给我一张馨香的卡片：中国一级作曲家：沈冬生先生！我一下子醍醐灌顶都不敢相信自己的眼睛，激动不已。一种从未有过的这么幸福感觉灌注全身。沈先生弓腰示意我来一唱首，我毫不犹豫的走上舞台，向乐队的哥哥姐姐们深深一鞠躬，随即乐队的音乐响起，我接过金色的话筒，沉甸甸的。我非常自信的走上前，轻轻地唱起了《让地球有个星期天》《妈妈，我们一起看月亮》。接下来我和小歌手们一起，来聆听我们小姐妹们唱响《心愿》《我和小树一起长高》……我们陶醉在这美妙的音乐里，由衷的感谢沈先生为我们这时代儿童倾注的心血，人人都应该来传唱这些好儿歌！
妈妈找到我时，也不知是什么时候了，她说叫了我好久，找了我好久的。才发现我在门口呆呆的。手里抱着个圣诞娃娃。我也说不上，我是怎样收到这个漂亮的圣诞礼物。可音乐一直都萦绕在我的耳畔。我一阵风似的跑到邻居家，把左邻右舍的小朋友都叫出来，和他们一起抱着心爱的娃娃，载歌载舞唱起了《我是一朵快乐的花》。
沈老师成了我们小朋友的圣诞老人，他创作的儿童歌曲更是我们每个孩子最最好的圣诞礼物！
礼物作文 篇5
今天是小姨的生日，我想给小姨买件生日礼物，买什么呢？我想问问姐姐，她买的什么？她说：“早买好了，我买了一个笔记本”，姐姐说给你10元钱，你的压岁钱，你自己看着买吧。
我拿着10元刚要出门，姐姐说你买的东西不要超过5元钱，我到了生日店问：“阿姨有没有3元的生日礼物，”阿姨说：“没有3元的，最便宜也要5元钱，”阿姨拿出一个很漂亮的盒子说：“一般女生都喜欢它，”我问：“多少钱”，阿姨说：“10元钱”，我自己想，怎么办呢？姐姐不让我花太多钱，没办法，我只好买了一个5元钱的生日蜡烛送给了小姨。
