试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。下面为大家带来了一年级语文上期中考试试卷分析，欢迎大家参考阅读！
一年级语文上期中考试试卷分析 篇1
本班共有44名学生参加了考试，其中50的学生都能及格；优秀16人，优秀18%；及格31人，及格率59%；平均分62.6现结合学生的考试情况，做如下分析：
一、试题分析：
本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中。
（1）看图写字母。少部分学生在此题书写不对，只会写其中的3个字母，u和u混淆不清。
（2）看图选音节。大部分学生对于拼音较熟悉，但存在丢拉的现象。失分较多。
二基础知识达标。
（1）看拼音写词语。大部分不能顺利完成此题，主要出错的地方是（十二）和（天）的书写，大部分学生全对。
（2）读一读，连一连。多数学生得分率较高，少数学生有丢拉现象。
（3）给汉字分类。有学生不理解题意，失分较高。
（4）选字填空。得分率较高。少部分学生没有按要求写序号。
（5）看图天上意思相反的词。在平时的教学中，教师只是简单的提一提，没有详细的讲解，所以大部分学生不知道怎么回事，不知道怎么填，失分率较高。
（6）照样子，填一填读读做做。这题填的是动词，大部分学生只对一半，另一半不知道怎么补充，乱写或者不写的人相当的多。
三，四，五题失分率较高。10多个学生在这几道题上几乎没有得分。
二、主要优点：
1、班里百分之80以上的`学生对基础知识掌握的比较牢固。在“写汉字”、“连线’得运用这几个题型上，学生表现尤为突出。
2、学生书写认真，字迹工整，卷面整洁。
三、主要缺点：
1、“照样子，写句子”是全班同学的弱点。学生在平时虽然练习说话，但是补充句子有一定的难度，学生答题效果较一般。
2、学生认读要求是一个弱点，读后还是不知道怎样做，不理解题意。
3、第五题的阅读填空和写作练习孩子们练习的较少，失分很多，有的学生这道题就没有得分。
4、个别学生的字母还是一个弱点。在写作的时候，经常写不对，造成语句不通畅。
四、今后要改进以下几个方面的工作：
1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。”严格要求学生。
2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。
3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。
4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
一年级语文上期中考试试卷分析 篇2
一、分析学生
1、字、词掌握不扎实、不灵活。换一种方式考查，学生就束手无策了，说明学知识太死，不会学以致用。
2、古诗文死记硬背，不理解造成的错字，给出下句，让填上句，会背混。
3、审题过粗，抓不住题的关键词，捕捉不到答题点。
4、并且阅读分析不会多角度思考，片面、单一、不全面，导置失分。
二、分析老师
1、没有处理好字词板示、达标、巩固几个环节的关系，未能合理，有效地利用时间，缺乏对字、词应用方面的训练。
2、未能很好地指导学生自学古诗词，尤其是方法指导，使学生对古诗词的理解、背诵扎实、到位。
3、对学生多角度、全方位、发散性思维方式的培养不到位。
4、作文虽逐渐培养了学生的兴趣，但训练不系统。
三、改进措施
1、利用课前两分钟，开展词语应用活动。
2、多对学生进行方法指导，授之以“渔”，多总结，多归纳。
一年级语文上期中考试试卷分析 篇3
一、答题情况分析
1、书写及一类字听写
全班47人参加考试，书写达到A的共47人，占全班人数的100%。
一类字听写，达A的有45人，占全班人数的95.74%，总体情况良好。
2、二类字认读
全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。检测情况表明，还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学习较吃力的，在意料之中。
3、积累背诵
本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑，每篇课文兼带一个“读读背背”。检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。未达到A的有6人，约为全班人数的12.77%。
4、口语交际
根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。
总体来看，学生说的。能力比写的能力要强。大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。
二、改进措施
1、今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。
2、要与书写不工整的学生家长取得联系，必要时建议孩子暑假里练练书法。
3、与成绩不理想的学生家长沟通，了解孩子情况，也要让家长引起重视——保证孩子日常学习落到实处，否则一步差，步步差。
4、想方法激励学生多读书，读好书，最终达到好读书的境界。
