课前：
1、听《泉水叮咚》
2、讨论听到什么？
3、理解“聽”字，结构，造字法。
4、听“乐曲”什么乐器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、铜管、二胡、钢琴）这些乐器给你的感觉？
一、第一板块
1、回顾“听泉”（几次？所见所闻所感所悟）
2、欣赏“美景”（教师朗诵介绍）
3、自读课文：作者是如何写的呢？
4、课件出示“路上听泉”：读后用笔圈划出直接描写泉水的.词语。
5、学生朗读交流：淙淙、清亮、不绝于耳……
6、引导分类：两类（学生分类）
7、小结：入耳、入目（板书）
8、引导学生朗读这些词语
9、出示：悦耳、悦目赏心悦目
10、引导学生读出感觉：你觉得这些词语……读好词语（教师过渡句子引导学生填充词语）
11、小结：看的时候听，听的时候看，看听结合，我们来和作者一路赏景，来读读第二节。
12、小结过渡
二、第二板块
13、朗诵“听泉”入夜……品味
14、理解“聆听”（细细的专心的静静的听）
15、聆听 “泉声”：让我们也这样地聆听泉水的声音（播放课件）
16、交流“聆听”到的泉声：
A、美美的说给你的同桌听。
B、指名交流：
17、朗读“泉声”（课件出示）
18、交流感受：用一个字来描述感受：（学生：爽、美）
19、提升质量：从哪里有这样的感觉？（指名读书，交流、课件辅助体会、提出读的要求更轻一点）
20、自己朗读，交流
21、激励：还吝啬我的掌声吗？
22、提升：还有什么提醒一下会更好的。
三、第三板块
1、听听下面的文字，课件出示：“还有一些……流连花间……”
2、引导朗读；
3、组织写出朗读感受。
4、交流感受
四、第四板块
总结：用作者的结尾结束全课
