教学目标：
1.了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，激发学生的阅读兴趣。进而拓展课外阅读。
2.有感情的朗诵并背诵诗歌。
3.学习鉴赏诗歌的方法。
4.理解诗歌内容。体会诗歌所表达的思想感情。
教学重点：
1.学习鉴赏诗歌的方法。
2.理解诗歌内容。领会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：
理解诗歌内容。领会诗歌所表达的思想感情。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
《在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长》
一、导入
1855年，美国一个极其平凡的年轻人，自费印发了一本薄薄的诗集，却激起了轩然大波。当时一些保守人士极尽非难与诋毁。甚至当时文坛领袖惠蒂埃将它扔进了火炉。幸好文坛泰斗爱默生、梭罗大为赞赏，视为奇绝，使这个名不见经传的年轻人最终成为享誉世界、声震寰宇的大诗人。他就是19世纪美国民主主义诗人--瓦尔特惠特曼。他那本具有划时代意义的诗集就是《草叶集》。
二、作者介绍
沃尔特惠特曼（1819-1892），是19世纪美国杰出的民主主义诗人。他是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。
1845年回到布鲁克林定居，他常常穿着长外套，戴着高帽子，挎着手杖出没于上流社会。他天性散漫，感情丰富，坦率真实，却为传统礼节所不容。他生性叛逆，自称是极端分子中的极端分子。
三、朗读课文
1.听范读，理顺字音。
2.自由朗读，熟悉课文。
3.分组竞读。
四、整体感知
这是一株什么样的橡树？
明确:孤独、快乐、粗壮、挺拔。
五、研读诗歌
1.从诗中找出能体现这些特点的诗句。
明确:
孤独--“没有一个同伴”“独自生长”“没有一个朋友，也没有一个情人”；
快乐--这么多“快乐”的叶子；
粗壮、刚直、雄健等。
2.诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢？
明确:引发了诗人的联想。“令我想到我自己”、“是一种奇异的标志”、“使我想到了男性的爱”、“我却不能”等。
3.这棵树和诗人有什么关联呢？
结合诗人的经历与写作背景。
明确:这株高大奇异的活橡树，一个昂然屹立的刚健而孤独的形象，正是诗人在追求理想的漫漫征途中所产生的孤独与忧闷的象征。而面对开拓中的孤独前行，乐观的“橡树精神”正是作者的理想。
六、方法总结
提问：通过这首诗的学习，你学到了哪些阅读现代诗的方法？
明确:联系背景法、关键词句法。
小结：惠特曼被称为现代美国诗歌之父，开创了一代诗风。仅仅一首诗，一节课，是不足以感知他的诗歌魅力的。希望同学们课下能够阅读他的《草叶集》，学以致用的同时，也可以深刻体悟诗人的情怀。
七、拓展
1.阅读席慕容的《一棵开花的树》
一棵开花的树
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻为这
我已在佛前，求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近，请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊，那不是花瓣
是我凋零的心
2.交流阅读心得
八、作业
熟读并背诵诗歌。
板书设计：
在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长
惠特曼
橡树
↓
孤独、快乐、粗壮、挺拔
联系背景法、关键词句法
第二课时
《狗的歌》
一、导入
一百年才出现的诗人，诗坛的奇迹，俄罗斯的骄傲，伟大的民族诗人。
像个地震仪，他捕捉到时代的震波。……我不知道在俄罗斯还有比他更富于民族性的诗人了。
这些赞美都是送给一位伟大诗人的，他就是--叶赛宁。
二、作者介绍
叶赛宁（1895～1925）苏联俄罗斯诗人。出生于一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。1919年参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》、《一个流氓的自由》。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。1925年11月因精神病住院治疗，完成自我审判式的长诗《忧郁的人》，12月26日写下绝笔诗，28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、“最后一个乡村诗人”。
三、朗读诗歌
1.听范读，理顺字音。
2.自由朗读，熟悉课文。
3.分组竞读。
四、诗歌研读
1.《狗的歌》这首诗歌给你怎样的感受？
明确:凄惨、悲凉、催人泪下……
2.诗歌中的母狗有怎样的特点？
明确:爱子情深，却受到人们残酷的对待。
3.你通过哪些诗句体会到的？
明确:
(1)爱子情深：
①母狗从早到晚抚爱着它的小狗，用舌头舔梳它们身上的茸毛。--表示舔得认真周到，突出了母狗的`爱子之情。
②那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。--月牙儿是美的，自己棕黄的小宝贝也是美的。因了思念小狗，所以错觉中那月牙竟似自己的孩子。情景交融，感人肺腑。
③只有两只狗眼在无声地滚动，宛若闪亮的金星跌落雪面。--用金色的星星比为眼泪，纯洁而晶莹，更加突出了思子之情的圣洁。
④母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪。--表示和主人寸步不离，传神地表达出难以割舍的焦急之情。
(2)人们残酷的对待：
①主人愁眉不展地走过来，一古脑把七只小狗装进麻袋。--“愁眉不展”也许是心有苦衷，可当他处置这些小狗时“一古脑”，毫不顾忌母狗的感受，何其残忍。
②当人们嘲笑地向它扔掷石块，像是扔过一串串赏钱。--人们多么残忍、冷酷无情。面对狗妈妈失子的痛苦哀鸣，竟然冷酷地扔石块。
五、感悟情感
提问：叶赛宁通过描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的情感？
明确：
1.表达了对母狗--自然万物，真挚的爱与同情。
2.写人们的冷酷和残暴，实际上是写社会上人与人的对立，人与人之间的冷漠无情。
3.母狗象征了社会上被侮辱欺凌的人，诗人借以寄托真挚的爱与同情。
六、拓展阅读
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
七、作业
1.搜集你喜欢的外国诗歌，并积累下来。
2.完成练习题。
板书设计：
狗的歌
叶赛宁
爱子情深--残酷的对待
↓
侮辱欺凌的人
真挚的爱与同情
雷真民
