作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的插入表格说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析（说教材）
1、教材所处的地位和作用：
本课是“WPS文字”中第四节课的内容，与之前所学的内容没有太大联系，但是对后面课程的学习有垫脚石的作用，所以本课在教材中处于重要地位。本课主要包括以下几个知识点：表格的插入、合并单元格、制作斜线表头和在表格中输入内容。本课操作性强，按教材讲会比较枯燥，可以创设情境来增强课堂的趣味性。
2、教学目标：
（1）知识与技能
了解表格的作用和优势。
理解“行”“列”“单元格”的概念，掌握正确插入表格的方法。
掌握合并单元格的方法，掌握斜线表头制作方法。
（2）过程与方法
通过对比思考表格的作用和优势。
自主学习与分组合作学习表格的插入、合并单元格以及制作斜线表头。
（3）情感态度价值观
培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
增强信息交流的意识,提高学生的信息素养。
（4）行为与创新
通过情境的.创设，增强信息与生活的联系，在生活中体会信息技术。
3、教学重点和难点：
教学重点：插入表格、合并单元格
教学难点：合并单元格、插入斜线表头
二、教学策略（说教法）
本课主要采用脚手架策略，在情境中一步步搭建脚手架。用天气播报员的情境导入新课，通过对比引导学生了解表格的作用和优势；要成为播报员，首先要制作出天气情况表，引导学生思考表格大小并自学插入表格的方法；通过观察表格，合理设计表格结构，引导学生自学合并单元格和插入斜线表头的方法。
在教完新课后，让学生利用表格进行天气播报，引导学生学会评价交流。
三、学情分析（说学法）
本课的教学对象是四年级学生，他们具有一定的信息技术学习能力和理解能力。之前学习的文字输入与修饰为本课打下基础，但插入表格是一个新的内容，对学生来说有一定的难度。学生在学习这一课时，需要老师通过情境、组织策略激发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，从而能发挥学生的主观能动性，让学生进行自学与合作学习，成为学习的真正主人。
四、教学过程及设想
本课教学过程主要分为三部分：一创设情境，导入新知；二围绕任务，学习新知；三评价反馈，巩固新知。
在第一部分将创设一个天气播报员播报天气是的情境，让学生对本课产生兴趣的同时了解表格的作用和优势。再通过提前制作的视频文件了解表格的组成。这部分是这节课的开始，用音视频来增强趣味性，吸引学生的注意力，增强学生学习本课的兴趣。
在第二部分设置四个任务，分别对应四个教学知识点。采取分组合作的方式让学生自主探究具体操作方法，四年级学生有自学的能力，在合作的过程中能够让学生互相交流学习经验。通过学生演示、教师再演示的方式使每一个知识点至少演示2遍。能够起到及时巩固知识的效果。
在第三部分让学生利用表格进行天晴情况播报，一方面可以看出学生表格的制作情况，一方面又让学生体验了一下天气播报员这份职业。另外让学生进行自评和他评，引导学生学会正确的评价方式。同时，总结本课的知识点。
五、板书设计
小小天气播报员
——《插入表格》
行
表格、列
单元格→合并单元格
→斜线表头
→输入内容
