篇一：液体之间的溶解现象优秀教学设计
教学目标：
1、科学概念：
一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
2、过程与方法：
观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
3、情感、态度与价值观：
认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
教学重、难点：
1、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。
2、教学难点：观察和描述液体之间的溶解现象。
教学准备：
1、每组学生的实验器材：6个烧杯，两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、酒精、食用油、实验记录单；
教学过程：
一、复习引入
1、举例来说说什么是溶解？
2、下列哪些物质能够在水中溶解。
面粉、高锰酸钾、食盐、白糖、沙子、味精
师：像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解，那么如果把液体放入水中，会发生什么现象呢？今天这节课，我们就来一起观察《液体之间的溶解现象》，板书课题
二、探究胶水与洗发液在水中的溶解现象
1、出示胶水和洗发液
师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？
2、小组讨论，猜测实验现象 3、出示实验要求，明确实验目的
步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。
步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。
步骤三、静静地观察，记录它们是怎样在水中扩散的。
步骤四、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化 步骤
五、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。
4、学生实验，并填写记录单
5、汇报交流
组织学生充分交流实验所观察到的.现象，鼓励用形象化的语言进行描述
6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中
三、探究醋、酒精、食用油在水中能溶解吗
师：今天，老师还带来了厨房当中常见的几种液体
1、出示醋、酒精和食用油
师：如果把它们分别倒入盛水的烧杯中，会出现什么情况？
2、学生讨论、汇报猜测
3、明确实验过程和目的
师：把醋、酒精和油分别倒入盛水的烧杯中，观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后，再用小木棒充分搅拌，观察它们在水中是否溶解。
4、学生分组实验，验证猜测
5、汇报交流实验现象
醋和酒精在水中溶解了，而食用油没有溶解
四、拓展延伸
1、通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌，油都不能溶解在水中，那油可以溶解在其他液体当中吗？
2、教师演示实验
将少量液体（洗涤剂）倒入放有油和水的烧杯中，并充分搅拌 提问：你看到了什么？知道我加进去的液体是什么吗？ 简单解释原因
五、作业布置
篇二：液体之间的溶解现象优秀教学设计
【教学目标】
科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
情感态度价值观： 认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
【教学重点】观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
【教学难点】观察和感知一些液体在水中的溶解。
【教学准备】
2个装水的透明玻璃杯， 1瓶洗发液，1根筷子，1个小匙，1小瓶醋，1小瓶酒精，1小瓶食用油，3个装水的试管，1个试管架。
【教学过程】
1.谈话引入
我们已经知道，食盐、高锰酸钾等固体物质能溶解在水中，形成均匀、透明、稳定的溶液。那么液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？
2.洗发液能溶解在水中吗
猜测：洗发液能溶解在水中吗
取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水玻璃杯中，观察洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是飘浮还是下沉的？
它们在水中是怎样扩散的？
先轻轻搅拌，观察有什么现象？
再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
3.醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
问：其他液体能溶解在水中吗？
预测：醋、酒精和食用油能在水中溶解吗？
在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油，充分振荡后，静置一会儿。
观察、描述这三种物质在水中的变化。（重点指导学生观察醋和酒精如何扩散，充分描述醋和酒精在水中的关键过程。）
交流：我们这样区分液体之间的溶解和不溶解？
4.拓展活动：加少量的洗涤剂
在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂，充分震荡，观察现象。（混合物变成了乳状的液体，已无法区分油和水。）
说明：一些不溶于水的液体，由于加入了某种物质也会发现类似溶解的现象。
联系生活说说如何洗涤的经验。
课后继续观察还有哪些液体也能溶解在水中，哪些液体不能溶解在水中。
