作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的村居音乐教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、学唱古诗新唱歌曲《村居》，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用轻松，跳跃的声音演唱歌曲。
2、能在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣，领略古诗的美感。
3、能够进行简单的创作，为古诗配上几小节的旋律。
教学重点：
能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点：简单的旋律创作
教学准备：
钢琴 课件 多媒体设备
教学过程：
一 发声练习
今天，请同学们模仿可爱活泼的.小鸟跟随老师一起来唱歌吧。
1 ＝ ｃ 2／4
1 2 3 4 ∣ 5 - ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 - ∣∣
(师)小鸟 唱 歌（生） li li li li li
由c 调移至f调，半音上行，要求声音集中，跳跃，有弹性。
二 歌曲教学
1 播放课件
师：请同学们观看几幅图，想想这可能是哪首古诗的画面？
生：《村居》
师：请同学们有感情地朗读这首古诗。
师：请同学们听听老师是怎样朗读的？（师一边敲双响筒，一边按歌曲的节奏朗读），让学生感受古诗和歌曲不同的韵律。
师：你觉得老师念的跟你们有什么不一样？
生：老师念的更有节奏感，像唱歌一样。
2 播放歌曲范唱，熟悉歌曲。
师：听，这首古诗还能唱呢！
3 学唱歌曲
（1） 学唱第一乐段：先听老师弹旋律，心里默唱，然后跟琴演唱。
（2） 学唱第二乐段：
音准练习 1 6 1 6
6 5 1 5
5 4 2 4
请同学们跟着老师边做柯尔文手势边唱音符，利用手势的高低变化帮助学生掌握音准。
然后，将歌词带入演唱。
（3） 学唱第三乐段：
师：请同学们听第三乐段，请说出跟哪个乐段非常相似？师：哪句不一样？
生：最后一句不一样。
师：你能跟着老师的琴模唱一遍吗？
老师及时进行纠错：这里的半拍休止你唱对了吗？
师：老师用两种不同的方法演唱，请你分辨，哪种是正确的？
生：第二种
教师用扯风筝线的比喻，告诉学生风筝快掉下来了，请你赶快帮忙扯一下，试试，它是不是有飞高了呢？（运用形象的比喻，让学生唱好八分休止符）
请你跟老师的琴演唱一遍。（唱到休止符的地方做扯风筝线的动作）
师：第三乐段的音比第一乐段高还是低？
生：高！
师：为什么要比第一乐段高？它要表现怎样的情绪？（让学生通过旋律线的高低对比，感受到情绪更加高昂。）
（4） 完整演唱歌曲，及时进行纠错。
（5） 请同学们讨论，怎样演唱才能更好地表现歌曲欢快的情绪？
（6） 请同学们跟着伴奏音乐演唱，可以用自己喜欢的方式表现歌曲。
三 拓展部分
1、观赏《春晓》的演唱视频，进一步感受古诗新唱的魅力。
2、请你为古诗《村居》配上旋律，试着唱一唱。
师：古诗可以变得这么好听，请你们也试一试当一回作曲家吧！听听哪位同学哼出来的歌最美。
教师可以先示范第一句，帮学生开个头，增加孩子们的信心。
考虑到孩子们可能不会直接写出乐谱，可以让孩子们哼唱，老师帮忙写出乐谱，降低难度，让学生体验成功的喜悦。
3、选出几句比较流畅，动听的旋律，带入古诗演唱。
四 小结
师：请同学们说说，今天这节课你学会了什么？
