在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的有机合成材料教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、知识与技能：
了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能及其应用；了解使用合成材料对人类和环境的影响。
2、过程与方法：
认识有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用，认识新材料的开发与社会发展的密切关系，调查“白色污染”形成的原因，提出消除这类污染的建议。
3、情感态度与价值观：
通过活动与探究，了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
教学重点：
常见合成材料如塑料、合成纤维、合成橡胶及一些新型合成材料的性能和用途。
教学难点：
有机高分子化合物的结构特点和主要性质。
教学方法：
讨论、练习、实验等。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境导入新课
出示幻灯片：日常生活不同领域中应用的各种各样的材料
谈话引入：人们的衣食住行离不开材料，材料的发展直接关系到人们的生存质量。同学们，你们知道这些生活中的物品是什么材料制成的？（学生交流、汇报）合成材料的出现，极大地满足了我们的日常生活到现代工业、农业、国防和科学技术等领域的需要。今天，让我们来了解一类有机合成材料。
质疑：什么是有机合成材料？
顾名思义有机合成材料即利用有机物通过物理、化学等方法人工合制而成的材料。
过渡：那么什么是有机物呢？
二、 新课探究
（一）有机合成材料
1、有机高分子材料：用有机高分子化合物制成的材料。
2、有机高分子材料分为：天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、天然橡胶等：合成有机高分子材料如：塑料、合成纤维、合成橡胶等。
3、有机高分子材料的结构特点：
幻灯片展示：聚乙烯分子模型和高分子结构示意图。
高分子化合物大部分是由小分子聚合而成，所以也叫聚合物。有链状结构和网状结构两种。
（过渡）思考：链状结构和网状结构的高分子材料它们的性质一样吗？（就让我们以有机合成材料中的塑料为例来探究吧。）
出示幻灯片：塑料在生活中的广泛应用。
猜想：这些塑料的性质一样吗？
1、常见合成材料的`性质
（1）塑料
实验：分别加热聚乙烯塑料和酚醛、脲醛塑料，观察现象。等熔化后立即停止加热以防分解，待冷却固化再加热，观察现象。
现象：聚乙烯塑料加热时熔化，冷却后变固体，加热后又可以熔化；酚醛、脲醛塑料受热不熔化。
归纳：塑料的结构不同，性质也不同。链状的聚乙烯等高分子化合物有热塑性；网状的酚醛塑料等高分子有热固性。
讨论：装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？
幻灯片展示：塑料的诸多品种及其在生活中的广泛应用。
拓展：聚乙烯和聚氯乙烯的简单鉴别方法。
（2）合成纤维
幻灯片展示：合成纤维的广泛应用
种类：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、腈纶等。
特点：强度高、弹性好、耐磨、耐腐蚀；吸水性、透气性差。
思考：如何鉴别天然纤维及合成纤维？
（3）合成橡胶
幻灯片展示：合成橡胶的广泛应用
种类：丁苯橡胶、顺丁橡胶、氯丁橡胶等
特点：高弹性、绝缘性、耐油、耐高温
过渡：合成材料的应用与发展，大大地方便了人们的生活，但是合成材料的废弃物也给环境带来压力。
（二）合成材料带来的环境问题
关注生活 交流：生活中你都是如何处理废旧塑料制品的？这样处理给环境带来什么危害？
幻灯片展示：白色污染及其危害。
讨论交流：要解决“白色污染”问题，应给从那些方面着
形成共识：保护环境热爱地球
（三）新型有机合成材料
幻灯片展示：新型有机合成材料在生活中的应用。如高分子分离膜淡化海水、导电塑料、生物医学高分子等。
