作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的比尾巴教学设计范文，欢迎大家分享。
比尾巴教学设计范文1
【教学目标】
１、认识12个生字，会写云、公、车３个字。认识１个笔画ㄥ和２个偏旁八、鸟。
２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点难点】
重点：练习朗读和认字。
难点：读好问句。
【教学准备】
课件、图片、卡片。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。
过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀到了，睁开眼睛，你看到了什么？
二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点
１、师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们向小动物问声好！
如：小动物，你好！
⑴指导学生观察
⑵师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？
生答，师相机张贴动物图片。
⑶师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。
指名向动物打招呼。如：松鼠，你好！
２、初步了解这六种动物尾巴的特点
⑴师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。
⑵学生观察后发言。
⑶师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下（一、二、三，我真棒！）。
过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到８３页，我们来读一读吧。
三、初读课文，认识生字
１、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。
过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：我会读！
２、借助图认识生字
出示：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。
四、学习课文问句
１、动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？
（六个问题一起出现：谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？）
２、师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）
３、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）
小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）
学生试读。
小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。
五、学习答句部分
师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴长短扁弯最好看好像一把伞等词语卡片）
师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。
六、感情朗读，指导背诵
１、男女生分读问句和答句。
２、表演朗读
⑴抽生上台表演朗读。
⑵全班学生表演读。
七、拓展运用
师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。
１、学生上台给动物贴尾巴。
２、说说这些动物尾巴的特点。
３、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。
八、总结本课，情感升华
１、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！
２、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！
九、指导书写云、公、车３个字
１、出示有田字格的小黑板。
２、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。
３、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。
４、学生描红，练写。
比尾巴教学设计范文2
学习目标：
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。”
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
课前准备
1、动物图片，生字卡片。
2、收集有关动物的文字。
过程：
一、引言板书课题
1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？
生：愿意。
2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？
师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》
二、初读课文
1、读准字音，读通课文。
2、识字，积累语言。
师提示：第一次读课文应注意什么。
3、借助拼音读课文。
4、用A找出课文中的`三拼音节读读。
用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。
5、检查自学情况
6、把自己记字的方法说给大家听听。
7、看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。
8、做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。
9、指导书写“云、公、车”这三个字。
10、认识“ㄙ”笔画。
11、观察要写的三个字有什么相同处。
12、培养学生良好的写字习惯。
13、积累词语，用生字组词。
三、再读课文
1、读通课文，练习读问句。
2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。
3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词
四、赏读课文
1、有感情地朗读课文。
2、分角色读问答句。
3、自编动作读课文
4、根据动作背读课文。
5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。
6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。
7、师生一问一答读。
指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。
指名学生读，读后再评一评，谁读得好。
再指一男生读问句，一女生读回答的句子。
五、开展想象
过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？
提示：
谁的尾巴细？
谁的尾巴翘？
谁的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴细。
老虎的尾巴翘。
燕子的尾巴像剪刀。
六、总结
今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。
比尾巴教学设计范文3
【教学目标】
1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。（基点）
2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。（重点和难点）
3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。（感情核心）。
一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动
1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢？（出示课题：比尾巴）
2、指名读（师提醒：巴轻声）
3、集体把课题读一遍。
4、看到比尾巴3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢？
5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗？
小裁判们，瞧！参赛选手入场了！
课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡
请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
你觉得那个动物的名字特别难叫？
哪个字读得特别好？还有两个动物的名字也有轻声，谁能找出来
松鼠
去掉拼音帽子你们还认识吗？那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样？
再请一列裁判宣读。
齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目
认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，
2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么？
问号像什么？带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么？（随机朗读，加手势读）
你最想问那句就问哪句
最：我们班谁的个子最高？请他读。
谁的声音最响？
谁的字写得最好？
弯：弯是怎么样的？做做动作看。什么也是弯弯的？
4、配上动作试着问──指名反馈（读其中一小节）──同桌互相读读问问、
5、裁判员们已经准备得不错了，该正式公布比赛项目了（男女生对读）。
四、积极评选，充分宣读比赛结果
1、裁判员们，我们应该怎样来评选呢？四人小组讨论一下。
2、宣读比赛结果
我们来看看课文是怎么写的（大屏幕出示）请裁判员们好好准备一下，呆会儿我们进行正式宣布。
师生一问一答，教师板贴。
你对谁的比赛结果感兴趣，就读哪一句。（指读评议发粘纸）
五、不同形式，充分朗读课文
1、同学们，我们宣读的比赛项目和比赛结果，就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。
2、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读；交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更好形式来读读这篇课文呢？
3、交流（问一句，读一句）
4、指名两人读（一问一答）；再来一组
5、和你的好朋友读读问问，也可以和你的家长合作读。
6、交流
7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌，做做动作吧！
六、创设情景，认真书写公
1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国，可是粗心的狮王，漏写了一个字、请同学们帮个忙，补上这个公、这是给整个森林王国的动物们看的，我们可要把字写好。
2、校对，对的把布告贴到森林里来吧。
七、小结
我们参加了动物的尾巴比赛，那么我们小朋友可以比什么呢？
个别读课题轮读集体读。
选择其中一个字，说说用什么好办法记住它。
随着课件的出示，叫小动物的名字。
借助拼音自由读动物名字。
指名读动物名。
重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。
去掉拼音根据教师指的名字做动作。
去掉拼音读动物名。
请六个裁判一人读一句、（其他裁判仔细听，他们读得对不对）
开小火车读。
小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么？
说说问号象什么。选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么？（随机朗读，加手势读）
最想问那句就问哪句
说说弯是怎么样的？做做弯的动作。说说什么也是弯弯的？配上动作试着问──指名反馈（读其中一小节）──同桌互相读读问问、
男女生对读。
四人小组讨论评选结果。
自由读1、2自然段。
师生一问一答。
选读3、4自然段的句子。
师生配合读课文。
讨论其他配合方法。
指名两人读（一问一答）。
和好朋友读读问问，或跟家长合作读。
跟着《比尾巴》音乐唱唱歌，做做动作。
观察。
说说要注意什么。
认真写。
张贴布告。
说说跟小朋友比什么。
当个别读没能把巴读准时，提醒她同学更正，或教师直接指正。
比提示：请你比一比左右一样吗？
课件上点红问号，再来说说你发现了什么？
如果学生说不出来，教师就读陈述句和问句，让学生比较着听听。
创设情景，激发兴趣
读准比尾巴重点住准轻声巴。
用喜欢的方法记住比尾巴三个字。
读正确6个动物名字。
重点攻破读音难点猴子、鸭子、兔子、松鼠
形象识记。
正确朗读问句。
自主发现，体会问句朗读的办法。攻破句子朗读的难点，培养自主学习的能力。
帮助理解弯、最。
巩固问句朗读。
读正确1、2自然段。
生生互动、师生互动、学生家长之间的互动。利用不同形式，充分朗读课文。
创设情景，认真书写好公。
引导学生与同学比学习，比健康等等。
