[教学内容]:人教版七年级思想品德下册第一课第三框
[教材分析]:本框内容有三层意思,自尊首先就要维护自己的人格,不做有损人格的事;其次要适度,不要过分在意别人的态度和议论,养成豁达开朗的性格;最后告诉学生应该如何尊重他人。
[教学目标]:通过教学,懂得彼此尊重需以维护人格为前提,以豁达为基础,善于尊重他人是关键;结合教材介绍和补充的事例,通过情景体验,培养锻炼提高学生自尊和尊重他人的意识。
[教学难点]:教育学生学会达观,养成豁达、开朗的性格。
[教学重点]:培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。
[教学过程]:
故事赏析,导入新课。
故事一:一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销商,顿生怜悯之心。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中,然后头也不回地走开了。走了没几步,他忽然觉得这样做不妥,于是连忙返回来,并抱歉地解释说自己忘了取笔,希望不要介意。最后,他郑重其事的说:“您和我一样,都是商人。你有铅笔要卖,并且上面有标价。”
一年之后,在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合,一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激地自我介绍道:“您可能早已忘记我了,但我永远也不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐, 直到您亲口对我说,我和您一样都是商人为止。”
故事二:有个商人准备开店做买卖,请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意;财源似水源”。岂知商人很不满意地说:“这两句太抽象,最好写看得见摸得着,一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想,又写道:“门前生意,好似夏夜蚊虫,堆出堆进;柜里铜钱,要像冬天虱子,越捉越多。”商人一看,连连拍手称赞:“这好,这好,这两句太合我意了。”
教师:听完故事后,同学们有什么感想?
学生:尊重是相互的,你尊重了别人,别人才尊重你;你不尊重别人,别人也就不尊重你。
教师:对。俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说,彼此尊重才能赢得尊重(板书)。那么怎样才能彼此尊重呢?现在就让我们一起来探究这个问题。
教师:同学们一定还记得吧,美国一个女兵因虐囚被监禁。*待囚犯也犯法吗?
学生:任何人都有自己的人格,囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。
教师:对。“士可杀不可辱”嘛,人格高于一切,所以说,维护人格最重要(板书)。
引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事,然后谈感受。
教师:维护人格是自尊的前提,自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌,既维护了齐国的尊严,也维护了自己的人格尊严。但生活中,人们往往把自己的不足看得很重。想一想,你有没有看不起自己的地方呢?(生谈话略)
人格是人的尊严、价值和品格的总和。(书本笔记)
教师:常言道,人生不如意事常八九,问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足,你就会觉得低人一等,当然会产生自卑感。很难想象,一个连自己都看不起的人,能得到别人的尊重。其实,身体的缺陷说明不了一个人的作为,家庭贫富也代表不了一个人的学识水平,暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活,你就是有尊严、有价值的人。我们知道,荷马是瞎子,贝多芬是聋子,拜伦是跛子,霍金全身大部分瘫痪,可有谁笑话他们不美呢?舜和孔子都是特别命苦的人,而他们却把苦难当作对自己的一种磨练;爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫,可他的发明却至今无人能与之媲美……
讨论:从他们身上你看到了什么?与他们相比你应该怎样看待自己的不足?(学生谈话略)
教师:同时,我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛,要及时改掉不良习惯,也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀,要养成活泼开朗的性格。因为,自尊者豁达(板书)。
教师:我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期”,谁能复述一下吗?
生复述后,分组讨论:如何评价故事中三个人物的言行,然后派代表发言。
教师:根据同学们的发言,可以看出大家基本形成一个共识,那就是我们与人相处时,既不可对别人的言行举止斤斤计较,也不必得理不饶人,要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人,这样才能以静制动,显现出自己达观开朗的气度。就像维克多.雨果
“世界上最宽阔的是海洋,
比海洋宽阔的是天空,
比天空更宽阔的是人的胸怀”。
又如:大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派,曾遭到一些人的'嫉妒。一次,有个人当面漫骂他,可苏格拉底却像没事一样,那人更加生气地问他为何没反应,苏格拉底微笑着反问:“如果你送东西给别人,别人不要你怎么办?”那人毫不犹豫地回答:“那就自己留着。”苏格拉底说:“这就对了。你刚才骂我的话,我不要,你统统收回去吧!”
讨论:你怎样评价苏格拉底的行为?想象一下他们对骂的结果。(学生活动略)
教师:生活中,人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢?笛卡儿说过:“尊重他人才能让人尊重。”因此,要想被尊重,首先就要学会善于尊重他人(板书)
引导学生阅读教材P15陶行知、萧伯纳的故事,然后谈感受。(学生活动略。)
教师:俗话说:“金无足赤,人无完人。”每个人都有所长,也有所短,我们应该善于欣赏、接纳他人,不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢?你是如何对待别人给你起绰号的?(学生讨论略)
教师:是啊,尊重不仅可以使人理智,使人悔过,还可以唤醒人的良知,使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信,请看小品“理直气和”。
两名学生上台表演:“服务员,服务员,你过来。”一位顾客粗声喊来服务员,指着面前的杯子,铁青着脸说,“看看,你们的牛奶是劣质商品,把我的一杯红茶都给糟蹋了!”“真对不起!”服务员面带微笑说,“我马上给你换一杯。”片刻,服务员端来一杯红茶,盘中与前一杯一样,放着新鲜的柠檬和牛奶,轻轻放在顾客的面前,又和风细雨地说,“先生,我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶,因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话,那位顾客的脸一下子红了,匆匆喝完茶就出去了。
这时有人问“服务员”:“明明是他土,你为什么不直说他呢?他那么粗鲁,你为什么不还以颜色呢?”“正因为他粗鲁,所以要用婉转的方式对待;正因为道理一说就明白,所以用不着大声!”“服务员”说,“理不直的人常用气壮来压人,理直的人要用气和来尊重他!”
教师总结:引用著名特级教师魏书生的话“爱人者,人爱之,尊人之,人尊之。……人心与人心之间,象高山与高山之间,你对对方的大山呼喊,我尊重你……那么,对方心灵高山的回音便是,我尊重你……你喊我恨你,对方决不会回答我爱你。
[课后作业]:1.顶尖课课练第一课2.同学之间互写赠言,表示尊重,看谁写得最多,看谁得到的最多