教学内容：
本册教材第41页上的例1。
教学要求：
2、培养学生动手操作及概括能力。
3、使学生获得学习成功的体验。
教学重难点：
使学生理解掌握周长的概念
教学过程：
一、认识周长。
1、活动一。
（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？
（2）谁能说说你的腰的长度？
（3）你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
（4）摸一摸你腰的周长在哪。
2、活动二。
（1）出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子。
（2）你能指出这个钟面的周长在哪吗？
（3）那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。
（4）全班汇报、互相指正。
3、活动三。
（1）出示。
（2）这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。
（3）学生独立完成
（4）汇报：它们的周长在哪？
4、周长的概念。
（1）通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？
（1）学生说一说。
（2）打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。
（4）封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？
二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略。
1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。
2、学生活动，汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的.周长的？还有什么办法吗？
三、总结：
周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？
四、练习。
1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？
2、思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？
五、作业：
回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。
