作为一名教职工,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的八年级语文端午的鸭蛋教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
八年级语文端午的鸭蛋教学设计1
知识与能力目标:
2、掌握品读语言的方法。
过程与方法目标:
用心朗读课文,品味作者的语言风格。
情感态度与价值观:
关注传统文化,激发民族自豪感。
教学重点:
1、解读文本内在韵味,体会文章蕴含的情感。
2、认真品读,体会作者的独特语言风格。
教学难点:
引导学生调动自身体验,关注日常生活中的情趣。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
幻灯片出示资料
资料(陆建华《汪曾祺和高邮咸鸭蛋》
有人对汪曾祺说:“汪老,除了秦观,高邮---就您了。”汪老听罢笑着说:“我只能排第三,前头还有(高邮咸鸭蛋)。”
以上的资料可以看出高邮咸蛋在汪曾祺心中的地位,今天,我们就走进高邮,看看汪曾祺笔下的那枚鸭蛋究竟装着什么,让他念念不忘。
二、温故知新
三、明确目标
四、品语言找趣味
《社戏》结尾说再没吃过那夜的好豆,再没看过那夜的好戏。其实,戏并不好看,豆子也一般,作者难忘的是儿时的记忆,这是最有趣的。有人说,本文的4.5段最为有趣,你能找到相关句子吗?有没有唤醒你儿时的记忆呢?
学生有感情地朗读课文,就自己找到的趣句在组内范读,并和小组同学交流感受,品出趣味。适时介绍品味语言方法,品出作为高邮人的汪曾祺又用怎样的情感介绍家乡特产。
五、赏风格感魅力
1、介绍汪曾祺的语言风格。
a平淡而有味。
b用适当的方言表现作品的地方特色。(方言入文文言入文)
c有淡淡的幽默。
2、学生自由选例,结合课后题进行品味评析。
3、归纳语言特色。
a、平淡而有味。(读起来亲切自然)b、方言入文。(脱口而出,直率朴素)c、淡淡的幽默。(增强文章趣味性)d、文言点缀。(使文章增添了书卷气和典雅之美)
六、拓展延伸:说风俗
1、让学生说出自己知道的传统节日,并说出这个节日的习俗?
2、假如你是周至县的县长,你要举办“中国周至·民俗文化节,”你有怎样的设想,会通过哪些渠道来推荐周至民俗文化?
七、小结
八、布置作业
自己的家乡有什么民俗让你难忘?或者家乡的某些特产给你留下了什么深刻的印象?请以“一说起家乡,我就想起了家乡的------”为开头写一段话,字数不限,但要写出自豪感,语言生动传神。
八年级语文端午的鸭蛋教学设计2
【教学理念】
《端午的鸭蛋》一课属于民族文化中的饮食文化,学生不难理解其内容,关键是如何激起他们的兴趣,来欣赏本文独具特色的语言,感受作者对家乡的浓浓的感情和热爱生活的情趣。所以,我在设计本课时重点放在了引导学生通过品味语言来理解情感,感受生活的情趣。
【教学目标】
1、了解作家作品,识记生字词。
2、有感情朗读课文,探究写作技巧,品味富有特色的语言。
3、领会作者热爱家乡民族文化,怀念童年美好生活的感情。
4、体验平凡生活中蕴含人生趣味,善于在平淡的中发现情趣和诗意。
【教学重点】: 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特的情趣。
【教学难点】:引导学生调动自身体验,感受日常生活中的无穷趣味。
【教学准备】
1、预习本文字词,扫清阅读障碍。
2、了解汪曾祺的写作风格。
3 、搜集家乡有关端午一些风俗、传说资料或具体实物;想一想自己童年时代过节时最难忘的事件或物件。
【教学方法】:品读感悟,自主学习,合作探究。
【课时安排】:二课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
1、我们中国有哪些传统节日?(春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至……)然后引入端午节。
2、端午节有哪些传统美食?我们沂南有哪些特色美食?(煎饼、豆沫等)这些陪伴我们成长的食物,你曾经想过用笔去书写它们吗?有一位作家吧端午的美食写在了他多情的文章里,他就是汪曾祺,今天我们来学习他的《端午的鸭蛋》
二、检查预习
1、作者汪曾祺简介
汪曾祺(1920~1997),江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就,发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。
2、字词预习检查
汪曾祺qí 系jì百索子 倘tǎng若 咂摸zāmo 城隍huáng
拧níng成小绳 门楣méi 用酒和huò 苋菜xiàn 籍贯jí 硝药xiāo
腌腊yān 络子lào 大襟jīn 车胤yìn 熏xūn五毒 似的shìde
由学生小主持主持本环节。根据预习情况介绍作者,朗读字词,师生共同正音,释义,齐读两遍。
三、整体感知
1、要求学生自由朗读课文,根据所写内容的不同,看看文章可分为几个部分,用小标题的形式加以概括。(小组内合作完成)
2、学生自由朗读课文并用小标题的形式概括文章内容。
第一部分(别具一格的)端午的风俗
第二部分(别有风味的)家乡的鸭蛋
第三部分(别有情趣的)端午的鸭蛋
文章的写作思路:端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋
3、作者写端午的.鸭蛋,不光写了端午的鸭蛋,还写了端午的风俗,家乡的鸭蛋,
作者家乡的端午节还有哪些风俗?作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?
生思考后回答。
“系百索子”,“做香角子” ,“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗;又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。七种风俗,娓娓道来,精彩纷呈,显现了乡土生活的多姿多彩。
对家乡咸鸭蛋的难以忘怀,实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切,在成年之后,都会笼罩一层异样的光辉。
………………一提起家乡的鸭蛋,作者就抑制不住内心的赞美和自豪。这种赞美,这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情,缘于那深深的故乡情结吧。
写鸭蛋——抒故乡情,这种写作方法是:借物抒情
四、小结
汪曾祺用优美多情的语言来赞美家乡的鸭蛋,那是浓浓的故乡情,同时通过学习课文我们也了解了这种借物抒情的写作方法,希望同学们能学以致用,也拿起笔谢谢自己家乡的美食。
第二课时
一、导入
上一节课我们了解了汪曾祺老先生对家乡的情融入这小小的鸭蛋里,这节课我们来欣赏品味一下他优美生动的语言。
二、合作探究,品味语言。
(一)品读课文,欣赏“鸭蛋” 感受童年端午、
1、作者家乡的鸭蛋到底是怎样的?要求学生品读2、3两段。 小组合作,以“这是------------的鸭蛋,因为-----------------(找出文中相关的语句)”为句式说一段话。或为高邮的鸭蛋拟一句广告词,宣传一下高邮的鸭蛋,注意突出特点。相关词有:是与众不同的,声名远播的,历史悠久的,吃法多样的,美味可口的,色彩鲜艳的 。
2、要求学生阅读4到6自然段。感受与鸭蛋为伴的童年的端午的快乐可以
这样的句式:童年的端午是———的,因为———(文中所写的童年趣事)
学生自读课文并思考,然后小组内交流并展示。
最后师生共同总结,高邮鸭蛋,百吃不厌,与众不同,美名远传,流传至今,永远NO.1。
(二)品味“鸭蛋”,体会情感,探究语言特点
找喜欢的语句,美美地读一读,静静地想一想,细细地品一品,并结合课后题说一说。
美句如:
“端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个,鸭蛋有什么可挑的呢?有!”
“别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的秀气。”
“这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。”
“鸭蛋挂了多半天,什么时候孩子一高兴,就把络子里的鸭蛋掏出来,吃了。”
“孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头,不把蛋壳碰破。”
“蛋黄蛋白吃光了,用清水把鸭蛋壳里面洗净,晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里”
生大声美读,后独立思考,再在小组内讨论交流。
展示如下:
1、一男生朗读并谈感受
“端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个,鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的秀气。”
一个普普通通的鸭蛋,在作者笔下居然写得如此别具一格,这是一般人通常不会注意的,但仔细一想,却又大合情理。可不是吗?淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”,而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。
2、一女生朗读并谈感受
这一点在本文中体现得不太明显,但也有所体现。例如,“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语,都带有较为鲜明的地方特色。
3、一生谈感受后全班齐读
“我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁,为文章增添了不少幽默和趣味。
师总结:汪曾祺的语言,熔书面语与口语于一炉,将古汉语与现代汉语完美地结合在一起,在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容,显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
1、口语色彩浓厚。
首先表现在好用短句,有时一句一断,大有生活中说一句停一下,略想想后再接着说的神态。”
其次,文中时时穿插十分朴素的“大白话”,这使文章生活气息更为浓厚:“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!”均是信口而出,自然而然,让人倍感亲切。
2、善于运用语言“造型”。
汪曾祺有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵。他写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去,吱──红油就冒出来了”那种绘声绘色,那种动感,以及快感,从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现。
三、拓展延伸
1、一个古稀老人都能把小小的鸭蛋写得趣味无穷,是缘于他对生活的热爱,有一颗童心,我们身边也有许多名不见经传的小食品,拿起你手中的笔,用你多情的语言去描述它们吧,欣赏它们吧。它们也会像高邮的鸭蛋一样美名远扬。
生开始练笔,一小段即可。
找两名学生朗读自己的作品。
四、小结
生活是丰富多彩的,趣味无穷的,生命是多情的,人生是充满趣味的,我们要用我们细腻的心思去感悟,去体会;用我们灼热的目光去浏览,去欣赏;用我们深情的笔调去讴歌,去赞美。