通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。下面是小编整理的前前后后美术课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
教学目标
1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学评价建议
1. 能否例举“近大远小”的现象。
2. 能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3. 画面是否表现出了物体的前后关系。
4. 三年级的学生怎样学习透视知识。
教学活动过程：
一.导入
同学们，老师今天带来两幅漂亮的图画来到我们班，大家想不想看一下?这是帆船的图片，大家来仔细观察一下，然后分别请两位同学来说一下你觉得哪只帆船在前，哪个帆船在后?
那你能告诉一下大家你是从哪里看出来的哪个在前哪个在后?
生回答(注意要表扬，鼓励他们观察仔细，思考认真)。
总结：1前面的大后面的小(近大远小)2遮挡。我们可以通过这两个规律来表现物体的前后关系。今天我们就来学习一下第四课《前前后后》
二.欣赏图片
其实在我们日常生活中也有很多景物体现前后的感觉，我们来看一下课本上的图片
1大家一起来看一下课本热气球的图片，热气球的色彩鲜艳，图案漂亮，画面中比较大的三个热气球中你觉得哪个最靠前哪个在后面呢?(生回答)你是根据黑板上哪条规律判断出来的?
2这是秦始皇陵兵马俑一号坑，创作于秦朝时期，它的壮举显示了我国古代劳动人民的勤劳和伟大智慧。兵马俑一号坑中的兵俑他们长的是一模一样的'，也就是说他们的身高是一样的，那同学们可以看出来哪个兵俑靠前哪个兵俑靠后吗?一样大的物体是通过黑板上哪条规律表现出前后的啊?
那现在欣赏完课本的图片之后，同学们回忆一下，在我们身边都有哪些景物可以体现出来前后的感觉的，大家赶紧开动脑筋，看哪个同学能最快的想出来。
(台阶，电影院，楼房)
大家平时都很注意观察生活，都说的不错，通过逐渐让物体变小或者遮挡物体的一部分能产生出一前一后的感觉。
三.学生操作
老师这里给大家准备了一些小树，现在请同学们以小组为单位，看看怎么样摆放小树的位置能体现出来前后的感觉，大家动手试一下。
摆好的小组举手，我请最快的小组上讲台来给大家演示一下。并且给大家说一下你用到的是哪一种办法?大家说他这样摆放有没有体现出前后关系啊?那还有没有哪个小组用到了不同的方法?
四.教师示范
那在一张画面上我们该如何表现前后呢，请看老师给大家示范。
1先确定最前面的这个物体，画的大一点。
2确定后面的物体，我画的稍微小一点。
3我在这个大物体后面再画一个，产生遮挡。
五.欣赏作品
在完成作业之前我们先来欣赏一下同年级学生的作品，看看他们是如何表现前后关系的，大家可以来讨论一下。看看他们是如何构图的，他们运用到了哪些方法来表现前后?看看他们的线条流畅吗?颜色漂亮吗?你们能不能有更好的想法?你们想表现一副什么样子的画面?以小组为单位来讨论一下，看看你们都可以画些什么来表现前后关系。
六.课堂作业
请你来表现一副表现前后的作品。题材可以是风景，静物，人物，动物等。运用我们这节课学到的知识，近大远小或者前后遮挡的关系。画的内容可以简单一点，不要太复杂，注意构图。
七.展示评价
哪些同学愿意上来展示一下你的作品?好这几个同学都非常的勇敢。你觉得哪张作品好?为什么?他是运用哪种方法表现前后的?如果你来画这幅画的话，你会如何处理让画面的效果更好呢?
八.总结
通过这节课的学习，你们学到了什么知识呢?我们可以运用近大远小或遮挡的方法来表现物体的前后关系。
