教学目标：
1、通过有序地排列，学生体会到规律的存在，对有规律的现象有初步的认识，并能主动寻找生活中的规律。
2、引导学生通过观察和思考，能主动地找到简单图形的变化规律，并能应用规律进行简单的创作，从而提高学生的数学能力。
3、通过合作、交流的学习方式，运用操作、观察等教学活动，培养学生初步的`合作意识和观察推理能力。
教学过程
一、 开场游戏，激趣导入
1、游戏并猜一猜
师：小朋友，咱们来做个游戏好吗?
生：好
师：听老师口令，你们用动作来完成。
师：拍手（生拍手）、拍手（生拍手）、拍肩膀（生拍肩膀）再按顺序拍手——拍手——拍肩膀反复练习
师：请你猜一猜，接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜是拍手）
师：哇，你们真聪明，猜得可真准。谁来说说你们是怎么猜出来的？
生１：我听老师是按拍手、拍手、拍肩膀这样来说的。
生２：我发现我们是先拍两次手，再拍一次肩膀的。，
2、揭题
师：小朋友，观察得真仔细，象这样按拍手、拍手、拍肩膀、重复出现多次的现象就叫规律。这节课，我们就从数学的角度来寻找规律，欣赏规律。
师板书：找规律
二、观察规律，探究规律
1、课件出示主题图（出示规律）
