人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编整理的九年级下册教学教学计划6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级下册教学教学计划 篇1
一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标.
学习有关溶液的知识;知道酸、碱、盐、氧化物等化合物;学习化学元素与人体健康的简单知识;认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。
(二)过程与方法目标：
培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。
(三)情感态度价值观目标：
学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生;提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力;通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。
二、学生基本情况分析：
本学年我担任九年级化学教学工作。下面就从学生的学习习惯、不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：
(一)知识基础：
学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。
(二)技能和能力发展水平：
我校九年级学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。
(三)学习方法水平：
大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。
(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析
多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。
三、教材分析：
(一)编排体系
本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章。
第六章：溶液现象
第七章 ：应用广泛的酸、碱、盐
第八章：食品中的有机化合物
第九章：化学与社会发展
在新教材中设计了以下栏目：
“活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。
“拓展视野”等 增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。 “联想与启示” 即课堂教学的一种延伸活动。
培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。
四、教学措施：
1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。
2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系;
3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂充满快乐。
4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;
5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱;
6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平。
九年级下册教学教学计划 篇2
一、指导思想
新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价值观三维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。
二、教学目标
通过本期教学，让学生了解电子电工方面的知识，让学生感到学习和实践这些技能是一个生动活泼多姿多彩充满乐趣的过程，掌握一些照明设备安装、简易电子制作的技巧，逐步树立生活中的主体意识，形成积极的生活态度，增强独立实践能力，从而为树立正确的人生观和社会责任感打下坚实的基础。
三、学生基本情况分析
本学期九年级共4个教学班。其素质水平不一样，教师要培养他们的学习兴趣和创新能力。进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
四、教材分析
九年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。本册教材包括：
第一章 安全用电
第二章 常用工具和仪表
第三章 照明设备的安装
第四章 电子元器件和焊接技术
第五章 简易电子制作
五、教学措施
1、转变教学观念，运用新课改精神指导教学，运用新的教法、学法，把时
间放给学生活动，发挥主体地位，树立学生的信心。
2、认真钻研大纲和教材，把握内容标准，理清知识点，实行集体备课。
3、注重实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力培养。
4、运用灵活多样的教学方式，讲究教学技能和教学实践。充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。把课堂教学与实践融合在一起培养能力。
5、开展好活动课。按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
6、教育理论学习和教研活动。不断学习先进的教育理论，更新教育观念，加强业务学习，提高自身素质水平，大力进行教研教改活动，提高教学质量。
六、课时安排
第一章3课时
第二章3课时
第三章4课时
第四章4课时
第五章6课时
全期共20课时
九年级下册教学教学计划 篇3
一、指导思想
继续贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生情况分析：
九年级两个班67人，其中九（1）班34人，九（2）班33人。两个班虽然是平衡班，但经过一个学期的拉力教学，九（1）班的学生成绩比九（2）班要好一些，课堂纪律也是九（1）班的好。两个班学生的特点是学习成绩好的的学生学习干劲都比较大，但这样的学生人数较少。成绩一般的学生也有在学，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。可以说，班风不错，学风不是很好，教学有一定的难度。
三、教材分析
本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
四、教学目标
1、识记教学内容的各知识点。
2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。
4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。
五、方法措施
1、利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。
2、利用精美的图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。
3、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。
六、教学进度安排表
单元 日期 教学内容 备注 812.26-2.15
第八单元金属和金属材料
课题一 金属材料
课题二 金属的化学性质
课题三 金属资源的利用和保护 9 2.21-2.27
第九单元溶液
课题一 溶液的形成
课题二 溶解度
课题三 溶质的质量分数 10 2.28-3.05
第十单元 酸和碱
课题一 常见的酸和碱
课题二 酸和碱之间会发生什么反应 11 3.06-3.13
第十一单元 盐 化肥
课题一 生活中常见的盐
课题二 化学肥料 12 3.14-3.20
第十二单元化学与生活
课题一 人类重要的营养物质
课题二 化学元素与人体健康
课题三 有机合成材料
九年级下册教学教学计划 篇4
一、指导思想
本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。
二、学生分析：
本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生啦厌学心理。
三、教材分析
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为啦有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出啦以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意啦学生能力的培养。
四、目标任务
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的'学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并啦解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
8、争取在中考中取得区第二名的成绩。
九年级下册教学教学计划 篇5
一、指导思想
我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期将继续在”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生分析：
本学期继续担任九年级的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
三、目标任务
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究;
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
五、教学进度表
周 次 日期 课 时 教学内容
12.23-3.131、溶液的形成2、溶解度
23.2-3.841、溶质的质量分数2、第九单元复习
33.9-3.1541、常见的酸和碱2、酸和碱之间会发生什么反应3、第十单元复习
43.16-3.2241、生活中常见的盐2、化学肥料3、第十一单元复习
53.23-3.2941、第十单元、第十一单元测试2、人类重要的营养物质
63.30-4.541、化学元素与人体健康2、有机合成材料3、第十二单元复习
74.6-4.124中考复习一、物质的化学变化
84.13-4.194中考复习二、身边的化学物质
94.20-4.264中考复习二、身边的化学物质
104.27-5.30五一放假
115.4-5.104中考复习三、物质构成的奥秘
125.11-5.174中考复习四、化学与社会发展
135.18-5.244中考复习五、化学计算的应用
145.25-5.314中考复习六、化学实验和科学探究
156.1-6.74综合练习
166.8-6.144综合练习
176.15-6.214综合练习
186.22-6.282查漏初缺
九年级下册教学教学计划 篇6
一 教学目标
1.知识与技能：
①掌握伏安法测电阻的原理、电路图
②会用伏安法(即使用电流表和电压表)测量某段导体的电阻
③了解钨丝的电阻随温度变化的特性。
改进补充：会用多次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差
2.过程与方法：
①通过对欧姆定律的应用，学会由旧知识向新问题的转化，学会用欧姆定律解决电学中的电阻问题。
②通过测小灯泡电阻和测定值电阻阻值进行对比，认识到影响灯丝电阻的大小的因素。
3.情感、态度与价值观：
①让学生通过自己动手实验去感悟科学探究过程，并在实验探究中发现钨丝电阻变化，体验探究的快乐。
②在实验探究中，体会团队合作的精神及交流的意义。
二 教学重点、难点
重点：学会利用伏安法测电阻
难点：伏安法测电阻电路图的设计
三 教学资源
1、学生分组实验器材(12组)：小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、实验活动卡。
改进补充：定值电阻(12组)
2、演示器材：电流表、电压表、开关、电池阻(3V)、滑动变阻器、导线、定值电阻(10)
3、自制PPT幻灯片
四 教学过程
(一)、复习引入
同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目：(观看PPT)用电压表测出一段导体两端的电压是4 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少?(同学们练习，两个同学板演).
(此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，其目的是：巩固旧知识;引入新课题。)
师：通过该题的计算，同学们有什么启示吗?
生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢?
生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做伏安法测电阻。(自然引入，并板书课题)
（二）、新课教学
1．提出问题
师：(展示小灯泡)如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量?分别用什么测?
生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。
师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻?
生：欧姆定律的变形公式 。
2．制定计划与设计实验
(1).实验原理
师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式。请同学们画出测量小灯泡电阻的实验电路图。
(2).实验电路图
学生设计电路图，教师巡视辅导。(两个物理水平不同的学生板演)展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图。(学生设计的电路图可能存在两种情况：1、能测出灯泡一种工作状态时的电阻2、能测出小灯泡在不同工作状态(亮度)下的电
阻)组织学生谈论分析两幅图的优缺点，择优进行实验引导学生画出实验电路图(如右图)。
（三）进行实验与收集证据
师：电路设计好了，接下来就要弄清楚实验怎么做。
(先让学生自己说操作规程，然后再观看视频)
1.实验步骤
(1)根据电路图把实验器材摆好。
(2)按电路图连接电路。
引导学生回答在连接电路中应注意的事项：
①在连接电路时，开关应断开。
②注意电压表和电流表量程的选择，+、-接线柱。
③滑动变阻器采用一上一下接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。
(3)检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片(注意事项：移动要慢)，分别使灯泡暗红(灯泡两端电压1V)、微弱发光(灯泡两端电压1.5V)、正常发光(灯泡两端电压2.5V)，测出对应的电压值和电流值，并做好记录。
注意：在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。
(4)算出灯丝在不同亮度时的电阻。
2.学生分组实验，在活动卡上记录数据。
改进补充实验：另外12组的同学做伏安法测定值电阻的阻值。(如果学生水平较高也可以先做测小灯泡的实验然后再做测定值电阻的实验)
（四）分析与论证
1、选取测灯泡的实验，展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。
师：同学们发现什么问题?
生：灯泡的电阻不是定值，而且变化很大。
师：是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢?
生：(1)是电压变化了。(2)是电流变化了。(3)是灯泡亮度变化了。
师：同学们众说纷纭，到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢?是电压与电流吗?
2、选取测定值电阻的实验，展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。
师：同学们发现什么问题?
生：通过计算得出R基本上不变，是定值，不随电压、电流的变化而变化。
师：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢?
引导：我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些?那是什么因素影响了灯丝的电阻呢?
生：是温度。
师：对了，请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系?请同学们分析数据表格，相互交流。
学生分析讨论，得出：温度越高，灯丝电阻越大。
师：一般来说，金属导体的电阻随温度升高而增大。这个实验再一次验证了这一点。
（五）评估与交流
1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。
2.实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。
3.实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。
五、布置作业：写一份实验报告
（一）、实验名称：伏安法测电阻。
（二）、设计电路图：
(三)、实验数据记录表格：
实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。
实验次数
灯泡亮度
（ 四）、问题讨论：
分析上表数据，你会发现：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻会怎样?据此你可能会提出什么问题?
