《一串快乐的音符》是第五单元的开篇课，本课是一篇充满幻想、充满阳光的音乐。课文借助快乐的音符传递着人们心中美好的.愿望。但课文较长，如何实现长文短教则是我备课的重点，因此，精炼提问，采用对比来完成本次教学，反思如下：
一、精炼提问。本篇课文分两部分，第一部分我只设计了两个问题：
1、这串音符从哪来？
2、你从哪些语句体会到了小音符的快乐所在？
这两个问题学生通过阅读能找出相应的语句来汇报，抓词语理解体会同时我也相应指导了学生的朗读。
二、采用对比方式进行教学。在学习第二部分时，我让学生从老奶奶开始与后来的情况变化的语句进行对比，从“孤独”到“笑得那么动情”，来体现音符给奶奶带来了欢乐，奶奶更需要这串音符。把小音符开始“不愿停留”到后来“再也跑不动”到“不想跑”从些变化来感悟这串音符的无私奉献——————哪里需要它，它就会留在那里。
本节这样设计，感觉课堂上避免了琐碎的提问，巧问节省时间，为读、悟赢得时间，实现了长文短教。
