《你倾听了吗？》这节课主要是针对学生出现较多的问题：不愿意倾听、喜欢打断他人说话的现象而设计的课程。
课程分感受倾听、认识倾听、练习倾听三部分，课程通过游戏体验让学生感受倾听的重要性，此环节学生感受较深，趣味性也较强，但设计欠缺处就是扮演不良倾听者的感受不够深。认识倾听这部分是通过分组讨论的方式让学生发现不良和良好的倾听行为是什么，然后让学生对照讨论结果去联系自己平时的行为，懂得今后如何做会更好。在认识倾听后，课程通过再次游戏让学生练习刚掌握的技巧，并且通过他评来督促改变，此环节一方面可以改变刚才在游戏中有不良体验同学的感受，也可以让学生在活动中练习成长。
本节课设计比较有条理，但我在课堂上时有点刻板了，感觉学生要按着自己设计的方向走才是对的，其实心理课更注重当时的体验和心灵的'变化，我应该根据学生的反应灵活开展讨论，让课堂气氛和学生感受得到调动。在课堂上，一些学生的反应让我发现课堂设计的缺陷，如学生提到：“是他讲的话题太无聊，我才无法倾听。”让我意识到良好倾听行为的塑造不仅要改变行为，更重要的是要学生学会耐心、静心、用心地去倾听。
