六年级学生思维活跃，求知欲强，善于表达交流，在日常生活中也培养了许多爱好，这是培养学生语言运用能力的关键时期;在学习上，他们也具备了一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需要老师的进一步引导。基于学生已有的认知基础和学习特点，本节课我从歌曲入手，通过讨论爱好，激发学习兴趣，激活学生已学知识;通过声音，动图，观察图片，以旧带新，学习生词;通过一系列的活动，创设情景，练习本课重点单词和句型，使学生在不知不觉中自然习得语言，掌握语言;本课作业我不仅让学生抄写四会单词，而且给了学生一个任务：调查一下自己家人或朋友的兴趣爱好，并用like doing sth的句式写下来。学生在完成任务的过程中，再次复习应用了语言。
不足之处：由于在平时的教学过程中，对学生的口语表达能力的培养做的`还不够好，一些边缘生不爱张口说英语，生怕自己一张口就出错，作为教师应该过鼓励学生，当他们有错误时，要态度和蔼，多肯定他们取得的成绩，给他们创设情境，提高口语水平;组与组之间的竞争还不够激烈，要继续培养小组长，利用小组合作的优势，充分发挥优秀生的作用，采用“兵教兵”的方式，减小两极分化，同时也训练了优等生的多方面能力。
