本学年，我有幸成为数学教师队伍中的一员，得益于许多数学前辈们的指点，自认为数学教学内容简单，只要肯下功夫就一定会取得成绩，而本次的期中考试则实实在在地给我敲响了警钟，让我发现作为一名数学教师，我存在了太多的不足。现总结以下三点，请各位同仁共勉。
一、数学教学是一门语言上要求严谨、答案要求精确的学科。
这是我通过本次考试得到最深刻的认识，而在以往的教学中我却忽视了这一至关重要的点。如：在试题中让学生写出生活中的平移和旋转现象时，“开车”一词被许多同学用到，结果有的写在“平移现象”中，有的写在“旋转现象”中，老师都明白学生的想法，写在“平移现象”中的是认为汽车在行驶中整体在平移，而写在“旋转现象”的同学则认为行驶中的汽车车轮在旋转，学生的想法教师都明白，但这题学生不能得分，这都是我平时讲课时语言不严谨造成的，本题学生普遍都扣二到三分，这是我的一点失职。
二、小题型的'失分，体现我数学教学中的又一失职。
本次考试在判断题上普遍存在着扣分的现象。五个判断题学生都做过，我也都讲过，为什么还能普遍的出现错误呢？我分析了一下原因，这种小题型没能引起我的重视，讲解时也着重对错，没有过多的举例分析，导致学生讲过后就忘记了，这是失分的主要原因。
三、没能养成良好的做题习惯。
学生做完题后，不会检查，尽管当时作为监场的我三番五次地提醒，学生还是仿佛不知所云，茫然地低着头把玩着手中的笔或卷子。我看了后非常生气，也有点奇怪，学生为什么会对老师多次的提醒无动于衷呢？考试后，我问了几个同学，原来学生不明了怎样检查和检查的作用，认为只要看看有没有漏题就是检查。反思自己，这也是我的失误。平时做题时，我只是一唯的催促学生快做，并没要求学生检查，良好的习惯没能养成，也是本次考试学生失分的一点原因。
本次考试给我的触动是深刻的，收获也是良多的，相信有了这次警钟的敲响，在数学教学这条道路上我会谨慎地、勇敢地走好，真诚地感谢本次期中考试！
