教学之后怎么样写教学反思，不同的课程有不同的反思，我们看看下面的赛车教学反思吧！
赛车教学反思【1】
本课是五年级科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础进行整理和运用的一课。可是在课前我发现学生玩的都是买来的小赛车，很少有人自己设计制作的。在学生的心理好象设计制作还很遥远，不能用科学的眼光去发明创造。因此，本课的教学重点就放在指导学生认识、体验设计的过程，培养学生科学素养方面。
在上课时，我先让学生结合教材提供的图片，分析、了解一些根据需要设计生产的新型车辆。随后过渡到我们这节课的重点设计小赛车。接着让学生分析、了解工程师是怎样设计的`、设计时需要那些程序，怎样写设计方案、所需的材料等等的一些设计理念，并建议学生合理利用身边的废旧材料来创作。同时，我还给孩子们提供了各种类型动力车，作为示范，以启发学生思维。等这些都考虑好了以后，把设计的制作过程放到课后。
整节课使学生能真正的体验到科学设计的重要性。同时激发了学生制作的兴趣和热情，并能把课堂上学到的知识延伸到课外，丰富了他们的课外活动。
赛车教学反思【2】
幼儿是活动的参与者而非被动者，教师是指导者、观察者和合作者。在整个活动中，主要以幼儿的主动探索为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，引发幼儿主动的探索欲望，激发兴趣为整个过程奠定了基础。
整个活动使幼儿真正体验到科学的重要性。同时激发了幼儿制作的兴趣和热情，并能把活动中学到的知识延伸到课外，丰富了他们的课外活动。
赛车教学反思【3】
通过这节课的学习，学生在学习的基础上设计了自己的赛车。各有特色，令我很欣慰！
如黄些兰同学的弹力驱动环保汽车。她使用的材料是硬纸、筷子、橡皮筋、胶布、贴纸、玻璃胶。弹力驱动环保汽车主要是由硬纸做成车身、筷子做车轴、玻璃胶和贴纸做成车轮、在后轮装上橡皮筋而制成的。当汽车向后退时，橡皮筋被环绕在后轮上，当把手松开时，橡皮筋产生向前的力，推动汽车向前进。这辆汽车轻巧、坚固，外形大方、美观。不需要马达、电池等做驱动力，是一种环保型汽车。在教学过程中使用这辆车，不用电池、马达、燃料等动力，如何使汽车动起来？学生利用橡皮筋自制的汽车很好地回答了这个问题。外形大方、美观让学生惊喜和好奇心大增，制作环保型汽车的冲动也大增，达到很好的教学效果。通过汽车的制作，学生更好地掌握了弹力的知识，能把学到的知识运用到现实生活中，达到学以致用的效果。
