教学目标
１.会认６个生宇，会写１２个生字。正确读写“名堂、浪费、看守、定时、放大镜、细微、显微镜、微生物、拜访”等词语。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
3．通过教师的指导能正确、有感情地朗读课文。
４.通过了解段、篇特点使学生能结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。
教学重难点
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
教学时间：２课时
第一课时
一、导入新课
1．《花钟》、《蜜蜂》两篇课文告诉我们应该养成认真观察和思考的习惯，今天的这篇课文又会带给我们怎样的启发呢？
2．师出示课题 “玩出了名堂”，先让学生读准课题，再让学生说说“名堂”是什么意思，如回答不出，可放到教完课程后再来回答。
二、初读课文
1．过渡：课文写谁在玩，是怎样玩的，到底玩出了什么名堂？就让我们带着这些问题来朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．出示词语
看守 磨薄 待着
定时 清闲 聘请 拜访
简单 浪费 千里迢迢
放大镜 显微镜
让学生读准字音，教师重点指导：
（1）说说四个多音字“看”、“磨”、“薄”、“待”另外的一个读音并组词。
（2）提出不理解的字词交流。
（3）放大镜、显微镜是怎样的，课文中也给我们做了简单的介绍，把有关的句子找出来？
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
A.指名读准字音。
B.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小的东西；放大镜的发明者有的说是中国的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、贝肯等，说法不一。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
A.指名读准字音
B.出示图片或实物、资料简介放大镜。
3．分节朗读课文并正音。
4．填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，发明了（），发现了（）。
三、再读课文
1．过渡：玩耍常被认为是浪费时间的.行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂，那么，他是怎样玩的，玩出了什么名堂呢？找出有关的句子。（板书：玩 名堂）
2．学习第三自然段:他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
（1）要把这么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克却玩得不亦乐乎，想想，他一边磨一边会怎样想？
（2）指名回答，从中引导学生明白虽然把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是列文虎克很喜欢，他想用它来看细微的东西，玩得很投入。
（3）齐读，读出列文虎克的专注、欢喜。
四、指导生字
1．出示生字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具。
２．小组内交流各自识记生字的方法。
３．仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。
“镜、待、调、访”为左右结构，左窄右宽。“拜”的右边是四横，
“具”的里面是三横，不要少写一横。
４．学生写字。
第二课时
一、复习回顾
1．听写词语
2．用自己的话说说列文虎克在看守大门期间是怎样玩放大镜的。
二、精读课文 再探玩法
过渡：列文虎克做成放大镜后，并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，让我们来看看他又是怎么玩的，玩出了什么名堂。
1.学习第四自然段
句一：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
（1）请同学们读这两句话，读懂了什么？
（2）交流：从“想”、“会怎么样”读懂列文虎克在玩中有着一定的思考；从“啊”、“不得了”读出列文虎克的惊奇。
（3）指导朗读，读出疑问、惊讶的语气。
句二：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
（1）“带劲”是什么意思？列文虎克总是拿着放大镜变着花样玩，如果你就是列文虎克会怎样玩，一边玩一边会想什么？（让学生把两只手当作放大镜，边玩边想）
（2）让学生学着“把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”的句式充分交流。
（3）列文虎克发明显微镜靠的是什么？让学生再次感受列文虎克善于观察、善于思考的品质。(板书：观察 思考)
（4）这样列文虎克就成了第一个发明显微镜的人，带着赞赏语气读。
句三：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一种平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
（1）列文虎克用显微镜观察，除了水和牙齿，还会观察什么？
想象训练：列文虎克用显微镜观察----------，发现---------。
（2）列文虎克发现了一个平时看不到的世界，要求学生结合资料袋来说说“小人国”、“居民”指什么？
（3）教师补充微生物的资料（附资料），可见列文虎克的发现对人类的贡献有多大。
（4）当时列文虎克的心情怎样？带着惊奇、喜悦的心情用多种形式朗读。
2.学习第五自然段
（1）师引读：列文虎克玩放大镜玩出了更大的名堂，他最早——英国皇家学会聘请他为——连英国女王和俄国沙皇也——同学们，你们刚才说的就是——（生读第一句）
（2）分读：师读第一句，生接下去读，让学生感受总分构段特点
（3）现在你会填吗：列文虎克玩放大镜，他------------------。抓住重点词“最早、全新、聘请、千里迢迢”等词，联系上文明白“玩具、居民”指什么？感受列文虎克玩出的名堂之大。
（4）小结：正是列文虎克在玩中的善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
3.回读第一自然段
（1）原来玩中也有这么大的成就，现在你对玩肯定又有了新的认识，能来说说吗？
（2）齐读。
三、总结巩固
再读2—5自然段，看看文章按照先后的顺序怎样来写列文虎克发明显微镜，发现微生物的经过的？（做放大镜——玩放大镜——发明显微镜——发现微生物——玩出更大名堂）
板书设计：
观察
玩--------名堂
思考
作业布置：1、书写生字 完成同步练习
2、小练笔：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的(补充富来克林揭开雷电之迷的资料)。让我们像列文虎克、富兰克林一样在玩中观察，在玩中思考，来写写玩中的发现或收获吧！
邸云舒已阅
教学思考：由于第一课时学生已经能够将课文内容理解，并能讲述这个故事了，所以第二课时的时间就放在学生汇报自已受启发的部分，互相交流感受后，重点放在了小练笔上。“平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。”首先让学生讲讲他们都爱玩些什么游戏，再说说游戏的规则是什么，描述一下是怎样玩的，最后谈谈在玩耍中有什么思考和发现。有了课上的指导，本次小练笔写的还不错。
玩中的发现
作者：张双豪
我最喜欢的活动是和陈汉铭打篮球，打篮球的规则是：不能走步（也就是不能抱球前进，要拍球前进），打手(不能用手打打别人的手)，撞人……
昨天中午我就和他PK，他连赢我两次，（大家可能说我的技术太差了，可不是这样，你们听我跟你们细说）在休息时间里我总结了一下；刚开场我就走步两次，下半场又走步了两次，所以让陈汉铭有机可乘。自后我得出了一个结论；我的技术还可以，但老违规，这才输，第三场刚开场我就克制好自己，不违规，给他了一个下马威。在他灌篮是我一把防下，他使劲一扔，被我拿到，冲过去一个灌篮“进了”让他心服口服。哈哈！第三场我赢了，我非常高兴!
我喜欢和陈汉铭打篮球！
玩中的乐趣
作者：刁慕冰
一
今天，我在中午放学的路上发现了一个从大树上落下来的东西，还是淡绿色的，不一会儿，我又发现了许多。这时我的脑袋里产生了疑问，这是什么呢？有可能是．．．．．．不管了，先带回去“研究”一下。
我快步走到了小饭桌，查起了资料。我可真忙呀，一会儿翻翻书，一会儿问问小饭桌的老师。最后，老师告诉我说这是一颗种子，把外面的皮剥掉，里面就是它的种子。我剥开一看，果然是一颗种子。种子又细又硬，可以拿它做我新发明的小制作“小刺猬”像刺球一样的外套。
我准备开启一个“剥种子”计划。
二
今天我要开启我的“剥种子”计划了。
课间我开始剥了。我发现有很脆的和硬的还有软的。我把它们分为坏品种、硬品种还有软品种。我把剥好的种子一个一个地放在一个香香的小瓶子里，这样从瓶子里倒出来的种子都很香。
因为大多数的都是坏品种，我邀请张嘉荷和我一起剥。张嘉荷告诉我这个种子叫单刀。我们齐心协力剥了一共一瓶子。我们要开始做小刺猬了。
我想用纸杯的三分之一（底下的那一部分）做小刺猬的身子，再用水彩笔画出它的眼睛、鼻子和嘴巴，然后在小刺猬的背上插上种子，最后把小刺猬的底部封上底，做成一个小刺猬。
