《像山那样思考》教案6 教案教学设计

《像山那样思考》教案（原创）

教学目标

1、  理解文意，整体把握文章

2、  体会作者对人与自然的生态伦理的思考

3、  学习选取个性化的角度表现自己思想的方法

教学重点

1、  理清人与自然的生态伦理的关系

2、  理清文章脉络与情感

课时安排

一课时

预习安排：

学生通读文章，解决字词，弄清文章大意，便于质疑。

教学过程

一、导入

（略）

二、由文题引发思考：

1、像山那样思考，是指谁要像山那样思考？

人

2、“那样思考”究竟是怎样的思考？（快读全文）

三、自读、感知

合作探究：全文分几个层次？在此基础上理清思路

四、研读课文

多媒体逐次投影思考题，学生带着问题看课文，划出关键语句；然后小组讨论、交流。

1、  学生朗读1、2节。作者以一声狼嗥开篇，对于一声狼嗥不同的对象有什么不同的反应？与山的反应有什么不同？

2、  第2节运用了什么修辞手法？（排比）作者是什么情感？

3、  作者对狼的认识经历了怎样的变化？

4、  除了大山以外的其他对象，又是什么态度？

5、  是什么促使作者产生变化的？

学生讨论，交流。

6、  为什么对一声狼嗥“只有大山才能听懂”？

7、  谈谈狼的消失，对自然和人类意味着什么？

8、  说说我们为什么必须“像山那样思考”？

五、拓展练习

阅读下段材料，为2005年“世界环境日”拟一个主题，简述理由：

1972年6月5日，在瑞典召开联合国人类环境会议，通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。“世界环境日”的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。

本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//: